提升初中道德与法治教学效率的对策研究

李萍

摘 要：道德与法治学科具有特殊的教育作用，在学生的人生发展中占据着重要地位。笔者结合教学实践经验，探索了提升初中道德与法治学科教学效率的途径，旨在优化道德与法治学科教学的效果，促进学生道德与法治学科素养的提高。

关键词：提升；初中；道德与法治；教学效率；对策

道德与法治学科在初中阶段教育中，担负着育人的重任，对学生以后的发展具有重要的影响。虽然道德与法治学科具有如此重要的作用，但是当前道德与法治学科教学的效果并不如人意，很多初中的道德与法治学科都存在教学低效的问题。教师应积极、认真地反思道德与法治学科教学中的不足之处，并且针对教学中的这些问题，探索与之相应的对策。

一、趣味引入课程

在初中道德与法治学科的课程引入部分，进行趣味引入的方法有很多，教师可以根据初中生的偏好进行选择。如果班里大部分学生喜欢听教师讲故事，教师就可以在课前查阅、准备与将要教学的内容有关的小故事，以此引出新知识的教学，这种导入方式叫做故事引入法。还有很多学生喜欢听音乐，教师可以在课下多与学生进行交流，了解学生喜欢什么类型的音乐，然后找准学生喜欢的音乐与所教内容有关联的地方，并在课前进行下载，便于省去讲课时查找的时间。学生在听到自己喜欢的音乐后，注意力马上就被吸引了过来，然后教师通过音乐顺势引入新课，这就是音乐导入法。除此之外，还有图片导入法，即找准图片与教学的内容间的联系，通过展示学生喜欢的精美图片吸引学生的眼球，从而引入新知识的教学。

例如，在学习部编版初中道德与法治“在集体中成长”时，教师可以通过使用多媒体，放映几张集体活动的温馨照片，引发学生对集体生活的热爱，感受集体生活的温暖，这样教师就能借助几张集体生活的照片，自然地引入新内容的教学。

二、优化课堂教学过程

1. 鼓励学生自主探索

新时代的道德与法治学科教学理念，倡导把道德与法治课堂还给学生，鼓励学生在教师的引导下，自己探究道德与法治学科知识。这是因为在以往的道德与法治学科教学中，主要是教师在课堂上按照自己的教学计划口头讲述，学生只能呆板地坐在座位上听。在这个过程中，学生没有被提供发言、探讨的机会和平台，也就无法进行独立思考，缺少自主生成知识的一个过程与体验。缺少学生亲身体验的知识学习过程，教学的效果必然不理想。教师应秉承新时代教学的精神，重视学生的自主学习体验，引导学生在道德与法治学科的课堂上自主进行探索。学生通过自主探索道德与法治学科知识，从而实现个性化的学习体验，这样才能不断优化学生道德与法治学科学习的效果。

2. 加强教师的指导

鼓励学生对道德与法治学科知识进行自主探索，并不是说教师可以不用管学生了。相反，在学生自主探索道德与法治学科知识的过程中，教师的点拨作用显得更为重要。在学生探索过程中，通过教师的巡视和观察，能有效掌握和发现学生在自主学习中遇到的问题。针对学生在探索中出现的不足、漏洞，教师应快速地想出解决之道，对学生加以指导，使学生的学习步入正确的轨道中。教师富有针对性的点拨，能对学生的学习起到拨云见日的作用，使学生感到豁然开朗，有助于学生提高道德与法治学科学习的效率。只有教师加强对学生自主探索的引導，才能使学生的潜能得到有效地开发，才能引导学生的思维朝着正确的方向发展，从而有效提升学生道德与法治学科学习的效果。

三、拓展课外实践活动

要想使道德与法治学科的教学取得良好的教学效果，除了需要趣味引入课程，以及优化课堂的教学过程，教师还应在课外积极拓展与道德与法治学科相关的实践活动。课外活动的形式不应仅仅局限于某一种单一的类型，教师应在课下时常与学生交流，深入了解学生的喜好，以组织学生感兴趣的道德与法治学科实践活动。

首先，教师可以组织学生参加比赛类的道德与法治学科课外实践活动。这一类的活动种类有很多，如各种主题的辩论比赛、法律常识比赛等。这些道德与法治学科的课外实践活动，不仅丰富了学生的课外生活，增长了学生的见识，而且学生通过发挥自己的专长，获得了肯定与奖励，使学生学习道德与法治学科的自信心得到了加强，引发了其探索道德与法治学科知识的热情。

其次，教师可以在班级开展时政分享活动。通过开展时政分享活动，为学生及时掌握时政资讯提供了一个平台。学生通过运用道德与法治学科知识对时政热点进行分析，不仅能剖析时政热点的本质，还能加深其对道德与法治学科知识的理解，还有助于培养学生对道德与法治学科学习的兴趣。

小结

总之，在初中道德与法治学科的教学中，通过对趣味引入课程，优化课堂教学过程，以及拓展课外实践活动，能激起学生对道德与法治学科探索的积极性，优化道德与法治学科课堂教学的效果，全方位地提升学生道德与法治学科的素养。

参考文献：

[1]刘德东.试论初中道德与法治教学方法[J].中国校外教育，2017（13）：114+162.

[2]周婷婷.初中道德与法治课教学有效性研究[D].聊城大学，2018.

[3]陈水宜.核心素养下初中道德与法治高效课堂的构建[J].科学咨询（教育科研），2018（07）：78.