初中英语语音教学中形成性评价策略的应用

蔡道芳

摘 要：形成性评价是在学生整个学习中对其学习情况进行评价，其最为主要的目的就是能够了解学生的学习情况，将学生在学习过程中的表现及时反馈给教师和学生的，为下一步教学工作的改进提供一定的参考，以此来有效提高初中英语语音教学效果。基于此，本文就针对初中英语语音教学中形成性评价策略的应用，充分发挥形成性评价策略本身所具有的重要作用，同时也为其他教师在应用该策略提高英语语音教学上提供一定参考。

关键词：初中英语;语音教学;形成性评价策略;应用

引言：初中英语语音教学主要是为了培养学生在听力和口语方面的能力，但是由于初中部分学生性格较为内向，在阅读英语的时常常出现语音晦涩、语调难懂等情况，这些都是因为初中英语教师没有做好语音教学所导致的结果。因此，初中英语教师在语音教学过程中要引入形成性评价策略，通过该策略的利用改变以往教学工作本身所存在的弊端，促使学生英语语言能力能够得到明显提升。

一、初中英语语音教学课堂观察评价

该评价是以课堂活动设计为基础，而课堂活动是学生展示学习结果的平台，也是教师对学生学习情况进行检查的重要机会。针对于初中学生在英语上的学习情况，应当根据学生在课堂上的表现和教师观察情况来制定相应的评价表格，例如对于学生所进行的角色表演，主要是对学生交流回合数量、语言表达情况以及交际策略的应用等方面进行评价[1]。通过评价表格的制定，能够让学生更加清楚的了解教师对于课堂语音教学成果的要求，同时也能够将学生自身在英语语音上的学习情况第一时间反馈给学生，促使其不仅体验自身与其他同学所存在的差距，也可以体验到学习之后的成功的喜悦，从而帮助学生更加清楚的了解自身的学习情况，同时还要用积极心态来弥补自身所存在的不足，让自己在英语语音教学过程中更好的学习相关知识。

二、初中英语语音教学课堂提问评价

课堂提问是教师根据教学过程中的具体情况对相关问题进行提问，也是师生间进行课堂互动的重要方式。在英语语音教学过程中，课堂提问的内容主要包含了口语、听力的训练以及两者相结合朗读、演讲等形式[2]。在提问中，教师常规做法是强制性提问，也就是点名提问，这种提问方式对于师生之间的关系将产生不利影响。所以，初中英语语音教学要有效改善这一情况，将以往点名式提问转变为学生主动回答问题，这也就需要重视语音课堂提问评价语的应用，能够在一定程度上有效激发学生内在的学习潜力。课堂提问需要根据学生课堂参与情况和表现来进行，让学生提高在课堂教学中的参与度和兴趣。当学生在英语语音训练和学习上获得明显进步以后，应当对学生进行鼓励与表扬，这对于增加学生自信心能够起到积极作用，而学生在英语语音训练时能够拥有更加饱满的情绪，声音也会变得更加宏亮。例如，在对《Making friends》进行英语语音训练时，让学生对文章内容进行大声朗读，当学生朗读结束以后要给给予其更多的鼓励和肯定，如朗读的发音准确、口齿清晰、声音洪亮等等。通过这些鼓励能够让学生变得更加振奋，学习也越来越有信心。课堂上给学生的鼓励性评价语言主要是为“Decent”、“Amazing”以及“Excellent”等等，让学生在进行英语语音训练和学习时也不会再感觉枯燥，反而会激发其在英语语音学习上的兴趣。

三、初中英语语音教学学习档案评价

学习档案主要反映了学生在英语语音教学过程中的学习情况，教师通过对这些档案进行记录和整理，再由学生进行保管，反映出每一名学生的学习情况。在学生的学习档案中，不仅要包括学生的语音学习情况，而且还包括学生在语音教学中的学习成果以及教师所给的评价[3]。首先，根据英语语音教学内容和学生的学习情况制定相应的表格，以此来记录学生在平时学习过程中的情况。通过这种形式，可以让学生做到自我反思与鼓励，促使学生更好的学习相关知识。其次，记录活动成果。在初中英语语音活动当中，其主要包括了听音辨音、朗读以及模仿等等，每一周都要完成两次录音作业，每次约一分钟，将其发表在公共平台当中，让其他同学对该名学生的语音学习情况进行评价，找出其中所存在的不足和优点，如此便能够形成良好的学习氛围，这对于学生英语语音能力的提高能够起到积极作用。最后，评语集锦。在每一次活动中，教师可以让学生相互之间进行评论，教师也可以针对于学生本身所存在的情况进行评价，在这些评价中既有建议也有肯定，但是这些评价只有一个目的那就是改正学生在语音学习中所存在的问题，提高学生在英语语音上的学习信心。

结束语：总之，将形成性评价策略应用在初中英语语音教学中，其最为重要的目的就是为了促进学生英语语音能力发展，而核心则是给予学生更多正面的肯定，让学生获得良好的体验。通过应用形成性评价策略可以有效培养学生在学习上的自主性，增强学生学习自信心，同时还能够强化学生语音能力以及其本身的学习驱动力，以此来激励学生更好的完成学习，如此便可以的做到教学相长，促使评价策略可以服务于初中英語语音课堂教学，让学生英语语言能来能够得到进一步提升。

参考文献

[1]彭为萍. 形成性评价在初中英语教学中的应用[D]. 曲阜师范大学， 2007.

[2]朱永芳. 初中英语教学中形成性评价方法的应用研究[J]. 好家长， 2017（29）：166-166.

[3]韦善辉. 初中英语教学形成性评价方法研究及运用[J]. 海外英语， 2010（8x）：413-414.