试论高三化学复习中引入实验的必要性

摘 要：化学是一门以实验为主的学科，旨在培养学生的动手能力和思维意识。现在化学复习的方式是对课本知识的掌握，违背了新课标的要求，对学生的复习理解造成了严重的影响，打消了学生的学习积极性以及对化学的兴趣。本文就着重的介绍高三化学复习的现状，进行详细的分析，突出化学实验的重要性，不仅能够让学生快速回顾之前的知识，还能够让学生在枯燥的学习中找到乐趣，充分调动学生的学习积极性，提高复习效率。

关键词：高三;化学复习;引入实验

前言：教育改革的实施，教学观念开始发生变化，课堂教育也开始创新，教师开始注意对学生思维意识的教育。在化学课程的教育中，加入了“化学实验”这一模块，其中出现的经典实验对于学生来说，能够有效提升学生的学习积极性，锻炼学生的思维意识。高三化学复习时间占据了整个高中教学时间的三分之一，而且大部分都是从技术知识拉网式的重复到题海战术，单调而枯燥，没有明显的效率。高三复习要引导学生从新的层面，重新理解所学的知识、并进行归纳总结，让学生构建符合自己特点的知识体系。

一、高中化学复习的现状

在如今全民关注高考分数的形势下，大部分人对于教学实验并不重视，教师对于分数的关注要高于对学生综合素质的关注，教育素质落在了试卷上。实验教学一直都是化学教学的核心，在实验中能够锻炼学生动手能力、思维意识、沟通能力以及分析解决问题能力。在复习中增加实验，让学生在动手实践过程中巩固、强化学过的知识。

在当前环境下，“问题引导”式复习是现在应用最为广泛的一种高中课堂复习方式，过程就是依据高考要求对所学的知识进行回顾。这种复习方式不仅仅是教师单方面设计教学中的问题，还要积极地为学生提供问题创设的前景，在帮助学生解决问题、发现规律的过程中激发学生的求知欲，唤起学生之前的知识，对已有的知识进行融合，形成一种综合性的知识理论体系。

二、高中化学复习引入实验选取的原则

2.1选择可操作性强的实验

高三复习面临的最大问题就是时间紧任务多，用实验进行化学的复习，选取的实验就是争取在最短的时间内能够看到实验效果;如果选择的实验速度较慢，例如铁的氧化，必须要忽略中间的操作部分，关注实验开始和结果。另外选择的实验，准备工作不应该太长，实验操作步骤不能太过于复杂，否则实验的操作过程就会占用大部分的时间。在实验的结尾，要给学生与留出适当的时间，让学生回顾之前的知识，并整合知识点。

2.2选择可整合性强的实验

实验整合就是将几个有关联的实验整合在一起，或者说单一的实验和某些具有创新场景的习题整合在一起;将各种有关的操作模式整合到一起，或者单一的操作和复杂的思维模式整合到一起。这样的整合实验能够承载较大容量的复习，以及更高深度的复习。这样的实验不仅能够节约学生的复习时间，还能让学生将有关的思维进行整合，建立更加清晰、直观、全面的知识网络。

2.3选择可挖掘性强的实验

添加在复习中的化学实验不仅仅是对简单知识点的重新学习，而且还能够搭载更多知识点、具有更多利用价值的实验。即便实验比较简单，也要挖掘出实验背后的知识点，例如进行胶体制备实验。看似一個简单的课后实验，但是可挖掘的背后知识已经跨越了几个板块，所以实验看似简单，但蕴藏的知识载体很大。因此，在实验的选取上，选择可挖掘性强的实验题材，能够帮助学生进行全面、系统的回顾之前的知识，建立更为广泛的知识体系。

三、高中化学复习引入实验的重要性

3.1弄清疑惑，加深印象，拓展知识

例如：在进行“二氧化硫的性质”实验中，二氧化硫通入氯化钙溶液是否产生沉淀是学生的易错点。如果通过演示实验，学生就能能够明显的看到二氧化硫不能使氯化钙溶液产生沉淀这个事实，紧接着引导学生分析不能产生沉淀的原因——亚硫酸钙易溶于酸，且揭示了相同条件，亚硫酸与盐酸的酸性强弱，理论结合实践，加深学生的印象。在引导学生讨论如何使溶液产生沉淀并通过实验得出结论，拓展学生的知识。

3.2能够有效的对已学知识进行总结，增强学生之间的合作

在进行实验复习前，教师告诉学生实验课题，让同学们猜测实验反应，再进行实验方案的设计。在实验方案设计前，学生就应该组织出实验的注意事项，以及实验物品的性质。最后通过教师的指导，引导学生进行实验，严格注意实验过程，避免出现实验事故的发生。通过化学实验，能够让学生对已学的化学知识进行回顾、总结，增强学生的合作意识。

3.3培养学生严谨的科学态度

在实验过程中，往往学生的文字表达并不科学。如果能够让学生亲自动手进行实验，这样对学生进行描述的时候，语言更加规范。培养学生严谨的科学态度，在进行化学实验的复习时，能够了解实验的注意事项，从而能够帮助学生更好的掌握化学知识，提升学生的学习成绩。

结束语：化学是一门注重动手实践的学科，化学实验不仅能够培养学生的动手能力，也能够帮助学生养成科学的习惯。在现在的教学环境下，教师更加注重学生知识的积累，忽略对综合能力的培养。在化学复习阶段，充分的融入实验教学，能够更快的帮助学生巩固之前的知识，形成全面的知识体系，有效的提升课堂效率。而将化学实验的融入复习内容中，能够充分的调动教师、学生的积极性，有效的提升学生对化学学习的兴趣，最大限度提升学生的学习成绩。

参考文献

[1]王清华.高中化学复习课引入探究性实验的教学研究[D].鲁东大学，2016.

[2]华利平.高三化学复习中引入实验的必要性探析[J].教学月刊·中学版（教学参考），2016（11）：59-62.

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[4]郭晓雪.新课程理念下高三化学复习教学设计研究[D].首都师范大学，2008.

作者简介：周兴固1978.04性别：男民族：瑶族籍贯：广西富川最高学历：本科职称：中学一级研究方向：高中化学教学单位：广西富川瑶族自治县民族中学