利用生活提升高中化学实验学习效率

刘翔宇

摘 要：生活是知识的来源，也是知识应用的主要场所。高中阶段的每一门课程都与我们实际生活联系紧密，特别是数理化学科更是可以解决诸多生活问题。实验在高中化学学习中有着不可忽视的重要地位，生活中的多种化学现象、化学物质无处不在，如果我们在高中化学实验学习中只是为了实验而实验，那么高中化学实验必定是枯燥无味的。因此，在化学实验学习中，我们应当将生活实际与化学实验知识进行有效融合，进而更好的观察化学现象，掌握化学知识，提升学习效率。

关键词：生活;高中化学;实验学习

现阶段下，在高中化学实验学习中，很多同学都是照着老师的办法一步一步做，整个过程都是“机械”的，毫无趣味性可言，这就导致同学们对于高中化学实验学习兴趣低下。在高中化学实验课学习过程中应用生活化教学方式，不仅可有效降低化学实验学习难度，而且还可活跃当前课堂教学气氛，帮助我们发现生活与化学学科之间的密切联系，提升解决问题能力。因此，笔者认为，在高中化学实验学习中结合生活实际是极为必要的。

一、以生活物质作为实验材料

在生活与化学实验融合过程中，我们可以以实验材料作为切入点。首先，我们可以选取生活中较为常见的一些化学物品，这在很多化学实验中都会用到。化学实验本就有着极强的生活性，很多化学实验都是以生活中的多种现象作为基础的。所以，在高中化学实验学习中，我们可以根据自己的实验需求寻找生活中的实验材料、器材以及药品。在一些生活化程度较高的实验学习中，我们应当充分利用生活中的常见物品作为实验材料，进而更好的认识生活与化学学科之间的关系。比如在“化学反应中的热量变化”实验学习中，教材上是这样设计实验的：在一个容量为100ml的小烧杯中加入20g研磨好的氢氧化钡晶体，而后加入10g氯化铵晶体，用玻璃棒将其搅拌，使其充分反应后，用手触碰烧杯外壁，观察反映混合物温度有什么变化？在该实验过程中，会挥发一定量的氨气（氨气是一种有着极强刺激性的气体），同学们都用手挡着鼻子，忽视了观察实验温度降低这一实验现象。针对此种情况，我们可以利用生活中较为常见的塑料袋开展实验。改进如下：将少量研磨好的氢氧化钡晶体和氯化铵晶体放入塑料袋并密封，而后对其进行揉搓，使其充分反应，就可以立即感觉到冰冷。对比上述实验方式，此种方式可有效节约实验材料，污染性较小，同时，同学们还可深刻的体验到冰冷之感，提升实验感受。此种生活化学习方式不仅可有效提升当前化学实验趣味性，还可帮助我们更为轻松的理解整个实验过程中，明白实验的原理与实质，提升自己动手能力与问题解决能力。

二、以生活现象作为实验内容

在化学学习中，我们可以选取一些生活中较为常见的化学现象，并以此为据制定实验内容，这也是生活与化学实验融合的有效方式，同时还可提升自身各方面技能。由于化学实验与实际生活联系较为紧密所以生活中会存在多种化学现象，这些都是值得研究的问题。在化学实验学习中我们要善于发现生活中的化学现象，找出其所具备的分析点，并将其应用至高中化学课堂中。此种方式可有效丰富化学实验内容，提升自身发现、化学知识应用能力。在高中化学实验学习中，我们可以以多种较为常见的生活现象作为依托开展实验学习，真正做到学以致用。比如“食盐为什么会潮解？”“水里为什么会有水锈？”“铁钉生锈实验”“蔗糖溶液”等等。在化学实验学习中，我们可以选取一些自己较为喜欢的生活现象开展生活实验，自主完成实验过程。此种方式会从多个方面提升个人能力，培养个人素养，充分发挥生活化学习的优势。

三、以生活问题作为实验主题

除了上述兩种方式外，我们还可以尝试选用生活中较为典型的问题当做实验主题，这也是生活化实验学习的有效形式。在我们的实际生活中有很多值得深入探究的问题，且很多问题都与化学知识密切相关，完全可以作为实验主题。在高中化学实验学习中，我们可以结合当前所学化学内容，选取一些生活中较为常见的生活问题，透过问题看化学实验本质，将生活与实验课堂进行有效融合。此种方式可有效提升我们对社会问题的关注程度，深入理解生活中相应的化学问题。随着化学学科的不断发展，化学知识在生活中的应用范围也愈加广泛。比如“全球变暖”、“污水净化”、“硫在空气中和氧气燃烧形成的酸雨”、“化肥对农作物的多方面影响”等等，这些都是我们日常生活中存在的问题，所以可以将其作为化学实验的主题。在学习过程中，我们应当尽可能的将化学实验知识与生活现象进行有效结合，充实高中化学课堂教学内容，进而更好的发挥实验教学的实际作用，提升自身学习效率。

总之，为了“实验”而“实验”的方式是断不可取的。在高中化学学习过程中，我们应当提升自身观察能力，发现生活中的化学现象，在化学实验中创设生活化情境，进而更好的提升自身学习乐趣，开拓自身化学思维。

参考文献

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