初中英语阅读与写作教学的有效结合探究

曹现凤

摘 要：初中英语教学当中，阅读理解和写作这两大题型占据了试卷的半壁江山，而英语阅读和写作在形式上可以相互借鉴、一同学习，能起到1+1>2的效果。所以，文本为了探究如何将初中英语和写作两者有机结合到一起教学，首先介绍了英语阅读和写作教学的关系，然后重点从三方面阐释了英语阅读和写作具体的结合策略，为真正提高英语阅读和写作教学的质量和效率提供一定的参考和借鉴。

关键词：初中;英语阅读与写作;教学策略

一、初中英语阅读教学和写作教学的关系

初中英语教学中，有两类题型的考查是必不可少的，一是英语阅读理解题，二是英语作文。虽然两者题型大相径庭，但是仍然可以找到相同之处，可以有效结合到一起去学习。也就是说，英语阅读和写作的关系联系非常密切，同步学习可以达到事半功倍的效果。具体说来，在进行日常的英语文章阅读或者做英语阅读习题时，可以积累大量的短语、复习和记忆学过的词汇，以及学习到固定的英语句式搭配。在进行英语作文练习时，可以充分调动学生的创造性思维、增加语言感知能力，促进学生更加顺畅的阅读英语文章、深刻理解英语文章的结构和其中涵义。

在二十世纪六七十年代的时候，语言学家就开始重视阅读和写作之间存在的密切联系，结构主义语言学家指出写作和阅读之间的关系相当于编码和解码，两者都可以促进思维体系的形成。语言行为理论学家则认为阅读属于一种相对被动的接受技能，写作是一种被运用的技能，这样在相互结合的时候，阅读承担着理解语言的责任，写作承担着运用的责任，作者和读者之间想要实现有效的信息传递，就需要合理利用阅读和写作的特殊作用。

二、初中英语阅读教学和写作教学结合的方法

1.改变教学方式，增加词汇趣味性

学生对词汇量的不断积累，对于初中英语阅读和写作同样重要，初中学生若是没有形成英语词汇体系，就不能有效进行英语阅读和写作。然而单纯的背诵和记忆单词、短语，会使学生产生厌倦和抵触的情绪，最后的效果也不尽理想。所以英语教师在强调英语词汇重要意义时，也需要优化教学方式，采用灵活的教学方法，提高英语教学的质量和效率。例如，在进行有关英语单词模块学习时，更加重视利用多媒体当中的影音功能，使学生能充分调动视觉、听觉等感官，降低记忆难度、加深对词汇的印象。另外采用游戏英语教学策略，积极鼓励学生在日常的英语阅读当中将积累的词汇和句式运用到英语作文当中，对于运用最多和最准确的学生给予一定的奖励，从而引导班级内的学生主动记忆和背诵英语阅读当中的词汇。总之，多样化的教学方式调动学生学习英语阅读和写作的积极性，自觉将两者有机联系到一起。

2.精读后写作，提升学生写作水平

“模仿是学习的开端，然后才是创新”，所以学生在精读课文和相关文章之后，针对文章主旨进行有针对性的写作训练，并且需要反复训练，从而达到学生能够用所掌握的英语词语简单表述文章内容。仿写练习最大的优点就是可以借鉴英语文章当中的结构和类型，避免学生出现严重的语法错误和偏离主旨的现象。同时，学生在进行写作时，教师不应增添更多的写作要求，给学生造成额外的心理负担，引导学生尽量以第一人称开展写作，有效避免出现文不对题的情况，最终使学生的英语认知水平逐渐得到提升，形成英语写作思维，学会英语阅读和写作技巧。当然模仿只是英语学习的第一步，在学生英语词汇和句式有了一定的积累之后，可以进行适当的写作创新，有助于学生提高英语综合能力。

3.学会融会贯通，用阅读提升感知力

英语阅读是写作的先导，阅读能力的提升会带动写作水平的提升。所以在初中英语教学时，首先要加强英语阅读的训练，增加学生融会贯通的能力，带动写作能力的提升。初中英语教师在进行英语阅读教学时，引领学生二次阅读。所谓的二次阅读是指，学生在经过首次阅读英语文章时，对文章的大致内容和整体结构有了初步的了解，然后进行有目的性深入的阅读。学生带着教师提出的问题进行阅读，重点扫描关键单词、关键句式。有能力的学生也可以依据规律合理分类相关词组，做好总结和归纳。经过了粗略阅读和二次阅读之后，学生便可进行朗读，这个时候应该告诉学生富有感情的进行阅读，经过相关铺垫的落实，为后续的写作训练打好基础，鼓励学生掌握阅读和写作的技巧，學会在阅读中为写作做充足准备。

三、结束语

总而言之，初中英语阅读和写作教学，只要掌握了一定的方式方法，就可以有效结合，从而达到事半功倍的效果。对于初中阶段的学生来说，将英语阅读和写作教学结合，开阔了学生的视野、启发了学生的思维和提高了学生的综合英语学习能力。英语教师在日常的教学当中，积极引导学生从文章当中汲取有用的词汇，全面提升英语习作水平。

参考文献

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