“教方法”视角下小学体育课程的有效教学策略探究

胡炯滨

摘  要：随着我国教育改革的不断的深化，现代教学法已经逐渐取代了传统的教学方法，不仅有效的提高的小学体育课程的教学质量，还培养了小学生对体育课程的爱好，为小学生的身体健康成长奠定了基础。本文对“教学法”视角下小学体育课程的有效教学策略进行研究，并提出建议。

关键词：小学体育课程;教学法视角;有效教学策略

【中图分类号】G623.8    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）30-0147-01

我国教育改革近年来不断的深化，新课程标准的提出也引发了新教教学思路与模式的产生，所以小学体育老师在教学的过程中要以传统体育教育为基础，结合新的教学方法，在小学体育课程中引导学生进行体育活动，提高学生们的身体素质。

1.运用相互合作的教学方法提高教学质量

在以往的小学体育教学中，体育老师对课程的教学重视不够，再加上教学理念的落后，学生们在体育中没有学习积极性，教学质量达不到老师的预期效果。随着我国教育改革的不断的深化，体育课程中的教学方法也随之改变。这些新产生的体育教学方法被运用在教学中，不仅受到了学校的认可，也让学生们改善了上课的态度和状态。

在小学体育的课程中，主要的目的就是强身健体，促进学生们的生长发育。在教学蛙跳这个活动项目时，以往的教学过程是：老师动作示范，学生观察，教师动作分解，学生反复模仿练习。由于小学生们年龄小，爱玩是天性，所以直接去进行这个训练，反而觉得这是一种任务，那就偏离了教学目的。所以我在课堂中运用合作的学习方法，让学生们在课堂中愉快的掌握这个活动项目。我还是会先给学生们做一下示范，告诉学生们应该如何进行蛙跳，然后再告诉学生们运动中的注意事项如何保护自己，毕竟蛙跳这个动作的运动量比较大。然后我把学生们分成两人一组，一个学生练习蛙跳，一个学生在一边保护，然后彼此交換。小学生负责保护同学的时候，心里是非常有责任感的，感觉自己像大人一样。在这样的训练过程中，蛙跳的动作完成的很好，学生们累并快乐着。这就是运用现代教学方法提高了小学体育课程的有效性，还提高了小学生对体育课程的兴趣。

2.运用相互评比的教学方法激发学生的自律性

小学生年龄小，身体发育还不完善，所以有些活动项目老师帮助学生循序渐进的完成，这样才能够让小学生在体育课中既能感受到体育活动的快乐，又能够提高体育能力。

在进行一年级队列队形教学时，我没有按照以往的教学传统去教学，而是结合了现代化教学方式进行，并且以小型竞赛形式开展。如果我直接去指导学生们进行列队和行走，学生们刚开始还能有兴趣，没过多久就会不耐烦。所以为了让他们去感受体育课程中的乐趣。我让学生们分成两部分，第一部分学生进行列队和行走练习，第二部分学生以一臂距离散开原地进行观摩。小学生们虽然自律性比较薄弱，但是他们非常要强、要面子，不想被同学嘲笑。这样以来他们的自我要求就提高了，列队与行走的质量自然就会提高。第一部分的学生走完之后，我让第二部分的学生点评他们列队行走中的问题。点评的过程中，也是给自己一个提醒，能够自动去避免这些问题。第二部分的学生们在进行练习时，非常认真，会自然的规避掉一些错误的问题，只需我在一旁喊口令，稍作提点，然后不断的鼓励学生们。通过在体育课堂中运用新的教学方法进行授课，小学生们不仅对体育课程的兴趣提高了，体育课堂中的教学质量和效率也提高了，这对小学生的生长发育和综合素质的提高都有很大的帮助。

3.运用教学与游戏结合调动学生的积极性

在小学生的体育课程中，游戏与教学是密不可分的，这也是提高体育课程教学质量的有效手段。传统的体育课程中，老师们以教学大纲进行授课，课堂的内容非常枯燥，学生们不感兴趣，所以体育老师要积极地在体育课程中引用游戏教学法，充分的调动起学生的学习积极性。小学体育老师也要深入的去研究教材的内容，做好充分的课前准备，设计好课堂的教学内容，让小学生们能够充分的享受体育课程中的游戏环节，在进行游戏的时候，也能够把教材中要求掌握的重点全部学会，这样才是有效的体育课堂教学。

在教小学生进行立定跳远时，多数学生会因为动作的不协调而影响跳远的成绩，所以我就让学生们进行小游戏，忘掉立定跳远学习的事情，通过在游戏中放松学生的情绪，然后让学生们掌握这个动作要领。我告诉学生们一起学青蛙过河，学生们都挺好奇的，然后我用粉笔在地上画了一两条线，线之间的距离比较大，然后让学生们分成四组进行比赛，我在一旁计时，看哪一组学生在规定的时间内过河的人数最多。学生们都觉得很有趣，身心都很放松，蛙跳的动作也由不熟练到轻车熟路，经过几轮比赛之后，学生们对于蛙跳的动作掌握的非常好，然后我让学生们进行立定跳远，学生的成绩马上提高了很多，跳远的动作也协调了。

4.综上所述

随着教育改革的不断的深化，小学体育老师也要与时俱进，积极地在课堂中运用现代教学法，提高老师的教学水平，激发小学生的上课兴趣，这样才能够提高学生的身体素质，实现有效的小学体育课堂。

参考文献

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[2]胡涛波.基于少数民族传统体育资源视角论小学体育课程资源开发[J].运动，2018（16）：107-108+139