拓展性阅读在小学语文教学中的运用探讨

刘统滢

摘  要：小学语文是小学基础教育课程中最为重要的组成部分，小学语文的教学效果不仅对学生的阅读理解能力、写作能力、语文素养的提高有着直接的影响作用，还影响着小学阶段其他学科的学习效果。通过对多年小学语文教学实践的总结，笔者认为，现阶段制约小学语文教学效果最为重要的原因就是小学生阅读量小、阅读面窄。因此在今后的小学语文教学中，教师应更加注重小学生阅读量、阅读面的拓展，实施拓展性的阅读教学。本文首先介绍了拓展性阅读在小学语文教学中的重要作用，然后针对拓展性阅读在小学语文教学中的应用策略进行了论述。

关键词：小学语文;课堂教学;拓展性阅读;应用策略

【中图分类号】G623.2    【文献标识码】A       【文章編号】1005-8877（2019）30-0130-01

拓展性阅读是小学语文阅读教学中的一种教学方法，即以教材为中心，搜集相关的课外阅读资料，指导学生进行阅读，进而促使学生加深对教材内容的理解。在这种拓展性阅读教学过程中，学生可以通过对资料的对比阅读、联想阅读等方式，形成自己独到的观点和看法，从而提高学生的阅读理解能力和情感的感悟能力。

1.拓展性阅读在小学语文教学中的重要作用

（1）有效的增加了学生的阅读量，拓宽了学生的阅读面

在传统的小学语文阅读教学中，教师只是针对教材中的课文对学生进行深入的剖析讲解，阅读量和阅读面都只限于教材。而拓展性阅读教学，教师会针对教材中的课文进行多维度、多方位的拓展，将课内的阅读有效的延伸至了课外阅读，阅读量和阅读面都得到了很大程度的增加。

（2）有助于学生写作水平的提高

小学语文阅读教学与写作教学两者之间存在着辩证统一的关系，是相辅相成、相互促进的关系。拓展性阅读在增加学生阅读量的同时，也有效的增加了学生的写作素材的积累。另外学生通过在拓展阅读过程中对课内学习的阅读方法的有效运用，有助于学生对写作技巧、写作方法的掌握，从而有效的提高学生的写作能力

（3）有助于学生语文素养的提升

语文素养是一种综合性的语文能力，只能在多读、多练中逐渐形成并提高。拓展性阅读有效的增加了学生的知识储备，无形中也促进了学生语文素养的提升。

2.在小学语文教学中拓展性阅读教学法的应用策略

（1）激发学生的阅读兴趣

兴趣是促使学生进行深入学习的内在动力源泉。在小学语文教学过程中，为有效的开展拓展性阅读教学，最主要的就是要激发学生的阅读兴趣，使学生在阅读兴趣的驱动下，进行高效率、自发性的阅读。这就要求教师应积极的组织阅读方面的教学活动，如，朗读比赛、图书角、读后感交流会等，这不仅能满足学生渴望肯定、乐于表现的心理特征，更为学生营造了浓厚的阅读氛围，进而有效的激发了学生的阅读兴趣。

（2）课前拓展阅读

课前预习是一种良好的学习习惯，在以往的课前预习中，学生通常只需要对课文进行阅读，大致了解课文的教学内容，而在拓展阅读教学模式下，教师可以将拓展阅读与课前预习相结合，指导学生进行课前拓展阅读。在教师为学生布置预习作业时，可以指导学生在了解课文内容的基础上，针对课文的写作背景、作者的基本情况及其他相关的学习资料进行自主性的搜集、阅读，使学生更为深入的了解到课文的内容，有效的提高课堂教学的效率。例如，在教学《丑小鸭》一课时，教师就可以让学生在预习过程中，搜集作者安徒生的图片、其他作品、名言轶事等。

（3）课中拓展阅读

在课前拓展阅读的基础上，小学语文的课堂教学效率会得到有效的提高，教师只需要针对学生在预习中遇到的学习重点、难点进行讲解。在讲解的过程中，教师也可以通过拓展阅读的方式，帮助学生自主的进行重点、难点问题的学习。如在课堂教学中，针对一些难点问题，教师可以搜集一些利于学生理解的相关资料，并指导学生进行课堂内的阅读，再通过适时、适当的引导与点拨，帮助学生更为深刻的理解难点问题，提高小学语文的教学效果。

（4）课后拓展阅读

在对一篇课文进行课堂讲解后，教师可以根据学生的心理需求，找准结合点，向学生有针对性、有计划的推荐一些相关的课外读物，使阅读教学有效从课内阅读延伸到了课外阅读，这样不仅增加了学生的阅读量，更有助于学生将课内学习的内容及时的在课外阅读中得到了应用，提高了学生学以致用的能力。例如，在学习了《少年闰土》一课时，教师就可以向学生推荐一些鲁迅先生其他的作品，指导学生进行课后的阅读，使学生能清楚的感受到鲁迅先生犀利的文笔和深邃的思想。

但是，在进行拓展阅读教学过程中值得注意的是，拓展性阅读材料的选择需要遵循以下原则：首先，在进行拓展材料选择时，要结合学生的知识基础、学习能力、生活经验、心理发展特征及学习规律等情况，只有这样选择出来的阅读资料才是学生愿意读、乐于读的内容，才能有效的发挥出拓展阅读的教学优势。其次，在进行拓展性阅读资料的选择时还应紧密结合教材中的课文内容。教师应对课文进行深入的研究，挖掘出进行有效拓展的结合点，并以此结合点进行课外阅读的拓展。如，教师可以根据相关内容的拓展、相关文体的拓展、相同作者的拓展等。总之，拓展性阅读材料要进行精心的选择、使课外阅读能为学生构筑更为宽广的阅读空间。

参考文献

[1]李小霞.拓展性阅读在小学语文教学中的作用[J].学周刊，2018（11）

[2]聂绪伯.浅谈小学语文拓展性阅读教学的策略[J].读与写（教育教学刊），2015（11）

[3]刘春丽.浅谈拓展性阅读在小学语文教学中的作用[J].延边教育学院学报，2015（02）