浅议高职教育中公选课的剪纸教学

吴立君

摘要：针对高职公选课剪纸教学的分析，从注重素质培养、审美学习、剪纸趣味、纸张材料学习、成就感的训练等认识为基点，明确了传统非遗文化的传承和教育——剪纸实践教学的重要性，增强和促进了学生美学素养和综合素质能力的提高。

关键词：剪纸;公选课;审美 ;成就感

Key words： paper-cut; public elective courses; aesthetics; sense of achievement

國际化文化旅游事业有着日渐旺盛燎原之势，也伴随着我国文旅融合的步伐，高校教育事业的艺术素质教育也在不断得到充实和提高。教育要秉承传统艺术的精髓，讲述其历史渊源和内涵。高职公选课的素质教育之一——剪纸艺术，是一种特殊民间造型艺术，具有独特视角的审美魅力。高职公选课的剪纸最显著的特点是具有教学效果快、精巧实用性和艺术成就性等三大特点。剪纸这样传统工艺品艺术都始终闪烁着耀眼的光辉，而现代高职公选课的剪纸，除了得益于固有的剪纸工艺特色的主动力和影响以外，我认为引起这种变化的因素，还有“与时俱进”加强传统文化传承教育和拓展现代职业教育的影响。

而高职公选课的剪纸教学重点，则应该注重学生对民族传统艺术和现代工艺技术的理解、志趣的培养教育上的学习和创新。高职公选课的剪纸教学，笔者提出有关高职公选剪纸课的五个方面建议：

一、审美力

尤其是高职剪纸教学中，应该强调以明确的审美文化作为高职公选课的剪纸专业的基点。首先要注重培养学生的审美的文化理论——“什么是美”、良好的人文修养——“为什么要美”和创作设计的能力——“如何创作美”。特别是在剪纸的审美学习方面，它是必须具备的先决条件。剪纸的美是原始拙朴的美，是一种原创的历史美感，不拘于构图形式和表现内容。线条粗狂和犀利都是情感表现，构图剪影对比是原始审美观照。在方寸纸芯之内，或剪或刻，亦规则亦随意的构图表现，通过剪影轮廓的表达对形对意的美审视。明确了审美文化的学习，并不仅只体现在欣赏和学习能力上;更重要、更内在、更深入的是体现在对其它诸多艺术形式的形式美感，也是对剪纸审美规律的认识、理解和把握上。这种能力和修养的剪纸审美教育培养，能极大地提高学生的剪纸艺术思维创新能力和职业拓展能力。

在高职公选课的剪纸创作中，又常常会涉及到审美形式的选择。而剪纸教学中的审美意识，不要单纯地停留在基本剪纸技法的要求上，而应该在剪纸综合性表现能力上。一般学生都有模仿学习能力，但公选课中的部分优秀学生也具有创作思维力强的学生，认真和耐心，敢想敢做。而对于高职公选课的剪纸教学而言，应该使我们在素质教学的目的性明确，既要要学会基础技法，又要提高审美力，掌握一定的传统审美文化。

二、趣味性

传统剪纸越是突出地方色彩、民族风格和乡土气息，就越具有特色趣味性。因此在高职公选课的剪纸教学中，就要强调学习、运用并继承发扬剪纸艺术审美趣味的训练。通过对剪纸传统造型趣味学习研究，能看到我国传统文化中释放出来的形式趣味、习惯和民间审美趣味。而民族审美文化是艺术趣味的灵魂，要坚持自己的审美特色和艺术自信。

也只有这样，我国的高职公选课的剪纸教学才能既具有传统特色和民族趣味：

一是政府方面，对传统文化保护和职业教育推广。在社会上，政府的文化部门还要进一步加大对我国民间传统艺术、传统剪纸艺术的宣传和保护力度。学生可以利用一定的时间，深入到各地方的剪纸地区，向民间艺人学习剪纸方法、趣味构图、造型样式、特殊技艺等，可以相互取长补短，创造性地加以改造和运用我国民族文化艺术和传统工艺品的审美趣味，并在教育中贯彻和发展下去，是提高高职公选课的剪纸教学水平的有效途径之一。

二是教师队伍建设。素质教育是学生的一个重要方面，在高职公选课的剪纸教学中，还应当通过有效的教育方法和手段，来加强教师队伍对我国剪纸文化、审美趣味的学习和人文修养，使教师的学术水平与民族审美趣味高度融合。在当今青年教师队伍中，有些教师自身的传统文化的认识还十分薄弱，尤其对剪纸文化还知之甚少，对剪纸审美趣味也是一知半解。因此，要加强认识来提高和强化对剪纸民族趣味审美的自信心，是高职公选课的剪纸教学的特殊基本立足点。

三、纸材料

纸张是我国古代四大发明之一，有着丰富历史和内涵。在高职公选课的剪纸教学中，进一步加强学生对剪纸方法、材料肌理的认识和把握能力的培养。剪纸纸张材料本身就具有丰富的表现语言，是艺术的忠实媒介和载体。作为艺术，其文化内涵所包括的人文精神无疑更为丰富。但传统工艺技术，技艺的发挥，对体现做工精致、造型优美、材料的形式美感，无疑也能发挥重要的作用。加强对纸张材料深层次、多视角认识和发展，会不断地丰富和充实着高职公选剪纸课的艺术语言表现手段。

四、成就感

将剪纸作品装裱好，然后要进行展示或者表演，最后进行销售，得到成就感回报（包括社会效益和经济利益的回报、满足感）。在高职公选剪纸课程中还应包括关于对作品展览、实践表演、市场营销的学习。在如今的世界上，几乎可以说一切艺术品都是商品，都有价格也有价值。而作为高职公选课的剪纸创作者，如果没有成就感鼓励，他便没有兴趣、积极性和动力感。不仅要对各类高职公选课的工艺品销售市场信息的收集和整理，营销策略的研究，还有对校园区域审美风尚等进行研究等等。

总之，高职公选剪纸课的教学，不仅能传承和发扬传统文化，还能使非遗剪纸逐渐成为高职教育公共选修课百花园中的一朵奇葩。人的审美力也在与时俱进，在新兴的旅游文化产业中，我们要学习、继承和发扬中华民族独特的造型语言体系，开拓新的旅游审美艺术品语汇，拓宽高职公选课的剪纸传承素质教育的表现手段，创造出既富有传统审美价值又具有时代魅力的剪纸作品来！

参考文献：

[1] 王伯敏：《中国民间剪纸史》，杭州：中国美术学院出版社2006年版。

[2] 乔晓光：《空花·剪纸研究与创作》，山东：山东美术出版社2010年版。