论新课改下初中化学教学存在的问题及对策

周绍彬

摘  要：把一节课比如一个小故事，那么新的课程就是新故事的起点，让学生自主对学习充满兴趣。教师不故弄玄虚，不喧宾夺主，用个人的魅力赢得学生的喜爱尊重。

关键词：新课改;初中化学;问题

【中图分类号】G633.8    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）30-0098-01

1.化学教学存在的问题

第一，初中化学实验设施不齐全，在设施不齐全的情况下学生很难对化学实验产生兴趣。在化学教师将化学理论知识传授给学生后，学生需要对化学教师所讲授的化学理论课程进行实际的操作，才能够对化学理论课程理解透彻。

第二，学生对化学的学习兴趣较低，化学课是一门贴近生活的百科全书，而百科全书也有看不懂的地方，教师在传授知识时超出了学生的理解范围，一味的死记硬背只能让学生产生抵触心理。

第三，初中化学教学的管理不够完善，化学教师对课堂教学中手段的选择、对初中生进行的课外辅导、教学方案的设计以及教学计划的制定等，其主要目的是为了有效的实现化学教学目标，提高初中生的化学成绩、对初中生课外辅导的质量以及对教学方案的设计和教学计划的制定都欠缺科学化、客观化的指导，严重影响了初中化学教学的有效发展。

第四，教师自身知识储存不够，由于教师自身的问题教课方式过于老旧，一套教学方式用了百遍千遍。

2.化学教学存在的问题相关对策

（1）完善实验设施，加强动手能力

对于学生来说动手能力是非常重要，实验是学习化学的主要内容也是学习的主要方法及途径。

在学习中不仅要开发大脑，还要重视动手能力，然后在实践发现问题、解决问题。学校也要不断完善化学教学的基础设施建设，对现有化学实验设施以及实验物品进行定期的检查，对于有损坏的实验设施以及过期的实验物品进行处理。学校必须要增加实验设施的投资力度，化学教师要强调化学实验的安全性并提高安全教学程度，为学校增加实验设施的投资奠定安全基础。

（2）合作共赢，打造高效率课堂

化学教师要不断地完善和丰富自己的教学手段，可以通过在课堂上建立学习小组以及做与化学课程有关的小游戏等方式，利用多样化和新颖化提高初中生对化学的兴趣。

知识源于生活，用于生活。化学知识与人们的生活息息相关，生活中随时随地都可能用到化学知识，学习的最终目的也是服务于生活更好的生活。所以在化学教学中教师应当把化学知识与现实生活紧密的结合起来才会调动学生们的好奇心，好奇心是人类共同特点。它既是起点，也是一种动力，能驱使学生可以自主的投入到学习当中。比如，在教学“乙醇”的时候就可以这样的代入：今天学习的内容与生活密不可分，以前我们学习过很多跟酒有关的诗句，苏轼的“明月几时有”“把酒问青天”“不知天上宫阙”“今夕是何年”，还有李白的“人生得意须尽欢”“莫使金樽空对月”，杜牧的“借问酒家何处有”“牧童遥指杏花村”。在逢年过节的时候“酒”也是必不可少的饮品。也许在某个高兴、伤心的日子里大家都尝过它，但是酒除了可以喝，还可以做些什么？

“酒”可以在我们不小心摔倒时用它来消毒，在我们开车时找不到加油站时它也可以代替汽油，是非常节能环保的。那么接下来请同学们告诉我“酒”的主要成分是什么？学生们齐声回答：“乙醇”。好，这节课我们就来学习乙醇。

（3）齐抓共管，良师益友

因为我国教育系统的不够完善，直接导致了我国初中化学教学的质量下降，一定程度上限制了初中化学教学的发展，所以我们必须要加强对初中化学教学的管理。在加强初中化学教学的管理过程中，首先，要提高初中化学教师对课堂教学中手段的选择，在化学理论讲课中选择有效的教学手段能够提高课堂的教学效率;其次，要提高对初中生课外辅导的教学质量，使初中生能够在课外辅导中真正收获化学知识，弄懂化学难题;最后，要科学、系统化地对教学方案和教学计划进行制定，从根本上加强初中化学教学的管理。从而提高初中化学教学的质量，促进初中化学教学的不断进步与发展。

（4）备课精细，做到未雨筹谋

教师课前的备课要深度挖掘教材，全面吃透教材，灵活的运用。对于学生的问题对答自如准确无误，以能力赢得学生的尊重。在备课时一定要了解所教学生在这个时期的心理特点，充分的利用好他们的积极性，课堂管理可以以小组为单位采取小组合作，实行“兵帮兵”“兵教兵”“兵监督兵”，放权给所有学生。这样既做到了解放教师教学的压力，也激发了学生对学习的热情。以个人魅力感染学生。注重培养学生的好习惯，预习、听课、复习、答题，好习惯就是好方法。

作为教育人，总在思考一个问题，教育到底是要教给学生们什么？知识、能力是必要的，处于初中的学生们正在经历春春期情绪波动比较大对学习没有过多的兴趣，在这个时候正是教师树立学生们正确观念的时刻，为问题把脉，及时了解学生的思想动态。

我们要做“扎根教育”，我们就要扎根于学生未来的成长、成人、成才，为学生的未来打好基础，尊重学生的成长规律。他们就像是一根草，而教育者就像是木林员，想要一根草長成大树，那么在破土而出之前，它要准备很长时间，到了一定的程度便会迅速生长。我们的教育也是一样，不放弃每个学生，为学生素质文化成长、成人和成才提供充足的养分，让我们祖国的花朵快乐的学习充满自信的学习。

参考文献

[1]刘子博.探究初中化学教学中存在的问题及对策[J].课程教育研究，2018（49）：154-155

[2]段玉霞.初中化学实验教学中存在的问题及对策[J].西部素质教育，2019（04）：256