增加历史课堂色彩

杨国华

摘  要：谈到历史课程，许多学生对其的印象就是将知识点进行死记硬背，并感觉这些知识与人们的现实生活没有多大的关系，学习历史对自己没有多大用处。但其实这种想法是不可取的，因为历史学科是一门最为基础的学科，它包含着人类从古到今的所总结的经验与智慧。学好历史这门学科可以让学生清楚的认识到人类社会发展的动向，有助于增强他们的爱国主义，进而提高人们的素质素养。中华民族是一个有着悠长历史的民族，让学生学好历史对于激发他们的民族自豪感以及增强民族自信心是十分重要的。但如何增强学生学习历史的兴趣，是很多教师都在思考的问题。经过不断地探索与研究最终发现，对学生进行兴趣教学，可以有效的调动学生学习的热情，提高学生学习历史的自主性。

关键词：历史课堂;兴趣教学;中学生

【中图分类号】G633.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）30-0066-01

历史是提高学生认知、开阔学生视野的一门重要的学科，它可以让学生从不懂到熟知，了解以前出现过而现在消失的东西。历史作为现代中学教育的必修课程，其目的不在于对以前的事例进行叙述谈论，而是在于让学生通过历史的学习可以汲取到古人的智慧，并使其在现实生活中得到应用。但中学生由于正处于青春叛逆阶段，对于一些烦躁无味的理论知识没有学习的兴趣，认为进行历史学习是一件极为痛苦的事情，因此，为了解决这一情况，教师可以采用趣味教学方法，提高学生学习的兴趣，进而促使学生在轻松愉快的教学环境中，学习到重要的知识。

1.设计良好的课堂导入环节，吸引学生学习的注意力

在课堂教学过程中，设计良好的课堂导入环节，可以有效的吸引学生的注意力，激发学生对于学习这一节课堂知识点的兴趣。在历史课堂教学中，让学生直接进入教材的学习，学生会感觉这一节课堂比较枯燥，减弱学习的欲望，进而导致其學习的效率偏低，课堂教学效果下降，无法达到教育教学的目标。但如果教师精心设计课堂的导入环节，增加课堂教学的趣味性，可以有效集中学生的注意力，调动学生学习的积极性。与此同时教师在设计导语时，词句必须简洁精炼，直点主题，否则会使学生听不清楚历史课堂的重点，产生相反作用。

例如，在历史八年级上册的教材中，学习有关侵略战争的知识点时，因为学生对于侵略战争不够了解，所以很难激起他们学习的欲望，甚至有大部分学生认为那段时间已经过去了，学不学历史不是特别的重要。进而致使他们在学习的过程中，不能集中精力的听讲。其实导致这一想法的原因，主要就是学生对内容的学习不感兴趣。那么教师就可以精心的设计课堂导入的环节，吸引学生学习的注意力。比如，侵略战争有鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争等，但是学生不太可以区分开其中详细的概念、以及签订的条约内容。那么教师就可以以林则徐虎门销烟的事例为切入口，让学生在事例中不知不觉的进入到课本的学习。

2.建立良好的师生关系，以情感调动学生课堂参与度

师生关系从另一个角度分析来看，它可以转变成为一种合作关系，但这种关系相对而言是比较特殊的，它会对合作的效果产生非常大的影响。师生关系影响着学生进行学习活动时的情绪，和谐、民主的师生关系可以有效的提高教学的效果。在课堂教学过程中，教师俯下身与学生做朋友，就会对他们的喜好有所了解，并针对他们的爱好确定教学的方式方法，从而提高学生课堂的参与度。因此，想要激发学生学习历史的兴趣，就要与学生建立民主、融洽的师生关系，让学生信赖教师，进而使学生在历史课堂教学中获得愉悦的情感的体验，以此来调动学生课堂学习的参与度。

例如，在学习历史教材中“独立自主的和平外交政策”这一章节时，学生找不到好的记忆方法，只能采用死记硬背方式将和平共处五项原则进行记忆。那么教师就可以一边教学生记忆方法，一边采取“指点江山”游戏的方式与学生记忆内容。比如，学生们在各种的座位坐好，然后一名学生说其中一项原则，然后指其他学生在背另外一条，以此类推，只有五条全部背完的时候，才可以重头开始。这个游戏教师也可以参与到其中，可以极大程度上拉近教师与学生的距离，建立良好的师生关系。

3.利用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣

在当代教学模式中。多媒体教学手段应用范围是越来越广。采用黑板与粉笔的传统教学方式已经不能够满足现代课堂的需要，现代教学要求教师需要通过更多的渠道开阔学生的视野，拓宽他们的知识面，培养他们各方面的能力。那么教师可以利用多媒体教学的手段去解决这些问题，激发他们学习的兴趣。

例如，在学习历史教材“香港与澳门的回归”，这一课时，为了让学生们感受到这一事件的重大影响，教师可以利用多媒体让学生通过观看视频、图片的形式，可以直观的看到这一事件，从而激发学生学习历史的兴趣，加深他们对历史教材的理解。

总而言之，要提高学生学习历史的兴趣，就要勇于探索找寻有效的方法。了解学生的兴趣爱好，并从这找寻切入口，让历史课堂教学丰富多彩，调动学生参与课堂的积极性，从而提高学生课堂的学习质量，提升历史课堂教学的效率。

参考文献

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[2]李文棣.巧用多媒体技术，提高课堂教学的有效性[J].计算机光盘软件与应用，2012（17）

[3]王晓辉.历史教学中学习兴趣的培养[J].吉林教育，2011（28）