应对新课程改革

李青

摘  要：在培养学生高尚道德情操时，政治学科发挥了巨大作用，深化学生思想教育，认清道德与法治内容，引导学生形成正确思想观念。政治教学可以理解为对学生的说教，也可以理解为对学生思想的灌输，使中小学生能够遵守社会规则，学会承担社会责任，维护自我和他人利益。本文对新课程改革下的中小学政治教学活动和案例教学模式融合进行研究，旨在培养学生形成良好品质，树立正确道德思想观念。

关键词：新课程;改革;互动;案例教学;融合策略

【中图分类号】G 642      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）30-0021-01

由于中小学生心理和生理发展还不够成熟，认识思想道德时模糊感强烈，三观的形成还有一定距离，多数学生没有经历过挫折，缺少与社会的接触，对事物看法和见解也比较表面。在新课程改革下，中小学政治教学通过师生良好互动、分析实际案例等方式展开教学，使学生个性得到发展，培养思想道德观念。

互动与案例教学模式的有机融合为中小学政治课提供了多样化教学途径，新课程改革要求理论教学和实践教学的有效结合，案例剖析可以使中小学生形成初步的思想理念，内容包含培养良好习惯、了解民主与法制、遵守社会规则、对自我的新认识、美好生活的构建等。

1.政治教师应做好备课工作

首先，需要结合中小学政治课程标准，做好政治备课工作。课程标准是中小学政治教材编制的根本依据，是政治教学参考的资料和素材，因此，政治教师应对课程标准有深入的认识和了解，吸取其精华内容，去除繁杂不重要的内容，将政治知识进行整合，从简到难，做好课程环节的设置和内容的搭配，引导学生逐步掌握政治学习要点，增进师生之间的互动，对社会热点问题进行讨论和研究。

其次，结合中小学政治课程标准设置合理的案例内容。中小学生虽然智力和心理都处于发展初级阶段，但是已经形成自我思维方式，对事物有自己的看法和理解，只是一味死读书的方式已经无法满足中小学生发展需求。特别是在课程改革的推进下，政治学科要求学生在学习知识后学以致用，解决生活实际问题。政治教学要求中小学生对社会现象和生活现象进行全面了解，通过分析案例，将政治知识点进行覆盖，从而使学生养成良好品格，学会对事物进行辩证理解，知晓身边事、国家事，以政治角度对于生活现实问题，准确把握案例标准，从而形成良好思想意识。

再次，了解中小学生发展特点，开展深入的政治教学。中小学生是我国社会未来发展的主力军，是政治教学的核心环节。在开展中小学政治教学时，需探寻有效的方式，向学生传授技巧，开展因材施教模式。教师不仅需要做好政治课前准备，还需要關注中小学生发展情况和心理变化，拓展课堂教学资源，引导学生积累社会经验，通过学习活动收获知识，吸取精华。

2.政治教学互动与案例教学模式结合研究

教学互动是以教学内容为基础，通过教学活动开展以及课堂教学等形式促进师生双方沟通，从而实现中小学政治教学的目的和意义。现阶段，我国大部分中小学校对师生互动环节的关注度不高，知识体系构建中，忽略了互动的意义和应用，教师过于严重的霸占课堂，学生往往是在被动接受知识，无法发展其个性，变成了盛放知识的容器，因此无法调动其学习主动性，对事物看法比较片面，思维方式和思想理念比较单一化。由于每个人看待事物的角度不同，对事物会迸发出各种各样的看法。因此，政治教师应设计出合理的教学方式，以达到政治教育目标为核心，围绕目标设计教学环节，设计互动主题，转变思想观念，保障政治课堂能够高质量开展。教师的行为方式会决定课堂互动模式，对学生授业解惑有一定影响。新课改下出现了教学互动授课模式，师生之间紧密合作，老师发挥活动策划的作用，而学生被视为参与的主体，自己掌控活动内容和方向，融入到政治课堂中，从被动学习的角色中解脱，进入知识的海洋。

例如，在开展“富强与创新”政治教学中，教师可以通过播放视频，让学生直观的了解到祖国发展历程，以及祖国逐渐强大，在各个领域和行业中的发展等，学生通过学习会形成强大的社会责任感和爱国情感。

案例是中小学政治教学的有效媒介，其将社会问题融入到政治课堂上，引导学生应用知识理论分析案例情况，学会分析和解决问题，加强思想道德培养。政治案例设计需要具有较高的情境性，案例应为社会典型事件，具有教学操作性和可实践性，其来源于生活应用于生活;案例设计需具有启迪性，教师不仅需向学生仔细描述案例内容，还应合理引导学生思维，使学生对案例有多样化的认识;学生通过实际案例分析，可以应用所学理论知识，对社会事件有一个正确的理解，并积极参与到案例讨论中，以当事人角度换位思考，充分发挥课堂主体性，通过身临情景分析案例解决对策，从而加强政治思想教育。

例如，教师可以向学生讲述“铁杵磨成针”的故事，使学生认识到持之以恒、永不放弃的重要性;再如，今年是我国建党98周年，教师可以向学生讲解近百年中我国社会的发展，以及经济发展情况等，培养学生自豪感。

综上所述，通过互动和案例分析模式的有效结合，可以培养学生学习政治知识的兴趣，加强学生思想道德建设，从而促进中小学生健康成长。

参考文献

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