谈提高小学语文课堂教学效率的措施

罗贵永

摘  要：语文科目作为小学的一门主要科目，对学生在小学阶段知识储备的提升极为重要。学好语文也能对学生此后的学习生活提供一定的帮助。语文科目的学习能够很好地使学生提高自身的综合能力，比如理解能力、逻辑能力和思维能力等。所以，教师在教授该科目时的教学方法极为重要。教师需要提高自身的教学能力，在此基础上能够灵活运用课本知识，使学生能够更好地吸收。本文以小学语文课堂为基点，围绕教师课堂效率展开详细的讨论。

关键词：综合素质;小学课堂教学;效率;采取的措施

引言：随着社会的不断进步，我国的教育事业改革也逐渐提上日程。随着新型教学方法的更新，教学质量有了明显的提高。在小学课堂上注重的是对学生进行基础教育，小学教师的教学目的就是为了引导学生学会学习，教师的引领作用对学生学习方法以及学习态度的塑造十分重要。所以，在教学过程中应该加强对学生学习能力方面的培养。只有学生主动学习、自主学习，才能使教学效率产生显著的变化，才能促进学生全面的发展。

一、加强教学调控

“创新”这个词汇在当前已经见怪不怪，成为一种普遍流行的文化。当前教学模式创新旨在培养学生的创新意识，只有在思维灵活的前提下才能使学生的动手操作能力和逻辑能力得以提高。所以，教师培养学生时必须注重学生思维品质方面的培养。

教学并非是一蹴而就的，而是需要一个长期坚持的过程，所以本身就有连续性的特征。故此教师在平时的教学活动中要注意观察学生的心理变化，只有对学生有足够的了解，才能使教学更适合学生的学习方式，這样才能使教学活动正常进行。教学课案的编排以及教学内容的设计都需要以学生为主体，课堂上不能照本宣科地念读，而要根据实际情况采取相应的措施。教师可以从侧面以及生活中了解学生的学习兴趣点，或者通过学生对教学内容的评价，对教学方案进行相应的改进[1]。

在教学活动开始前，教师需要对教学的进度有一个全面的掌控，并且对教授的内容反复斟酌与研究。这样才能使实际的课堂学习氛围更加浓厚，才能使学生更加愿意主动学习、了解他们未知的知识。比如人教版二年级下册语文课本中的《找春天》，教师需要通过网上资料的查找和生活的细心观察了解春天的特征到底有什么，而不能在课堂上泛泛而谈。此外，在查询资料的同时也要让使用的资料尽可能贴近学生的学习兴趣。这也能使他们在学习的过程中提高自身的知识储备，为以后的学习历程打下坚实的基础。

二、注重信息反馈

在小学的教学活动中，教师是最显著的存在，需要对学生进行交流，并且要注重学生的反馈。教学任务的完成需依照教学方式实施的最终目的，但是每位老师的教学方法不尽相同。在平时教师可以通过和学生的交流证实自己的教授方式是否符合学生的学习进度。当然教师的教学也是一种信息传播的活动，只有在信息得到传播后才会让受传者有一定的信息反馈。

此外，在教授过程中也要对学生的学习态度与掌握程度进行关注[2]。比如在一年级对初期的汉语拼音和识字能力的教学是最基础的，但是教师的教授进度要以学生的学习能力为基点。以《一去二三里》为例，虽然孩子们在幼儿园时有过汉字的学习，但是教师仍要耐心教授，并且要实时关注他们的学习进度。只有在教学过程中不断接受信息反馈，才会使教师自身的教学方法得到完善，促进教学质量的提升和学生学习能力的进步。

三、激发学生的学习热情

根据国家的相关规定，教师在教授中要注重语感的培养。小学生对课堂纪律遵守的能力还是稍稍不足，上课分神的情况也时有出现。故此，教师不应该采取整节课都以讲为主，教师需要依照小学生自身的特点改变自己原有的教学方法。也只有这样才能使学生在玩乐的过程中学到知识，才能使学生对接下来教授的内容充满探知欲[3]。比如教师在教授《黄山奇石》这篇课文时，可以通过视频和图片组合的形式让学生切身体验到黄山石头的奇特性，并且可以让学生分享自己在生活中所遇到的奇特的物体。或者可以将小故事的形式穿插到课堂内容的讲学中。只有让学生成为自己学习的主导者，才能让他们的学习热情得到显著提高。而这种激发学习兴趣的方式不仅使课堂氛围得以改善，还能减轻教师在教授过程中的压力，这样也能切实提高小学生的综合学习能力。

四、结束语

要知道小学生自主学习能力和遵守课堂纪律的能力十分薄弱，所以教师在教学课堂上不能只是一味地灌输知识。需要教师依据学生自身的特点进行相应的教学方式改革。只有让学生培养自主学习的能力和学习兴趣，才能使小学语文课堂教学质量得到显著的提升。这样也能使学生的能力得到全方位的拓展，最终使教学目的得以实现。

参考文献：

[1]佚名. 关于提升小学语文课堂教学效率的措施研究[J]. 新课程，2019（4）：134-134.

[2]佚名. 如何提高小学英语课堂教学的效率[J]. 文教资料，2019，821（11）：245-246.

[3]杨健. 浅谈提高小学语文课堂教学效率的措施[C]// 中国教育发展战略学会论文集卷三--教改新视野. 2018.