基于加强大学生职业生涯规划教育的探索与实践

摘要：职业生涯规划对于大学生的发展至关重要，正确科学的职业生涯规划教育利于促进学生自身的发展，促进人才培养，提高教育水平。本文从职业生涯规划教育的必要性、当前我国职业生涯规划教育与他国的差距，以及提高职业生涯规划教育水平的具体措施等各个方面，论述了通过发展职业生涯规划教育，实现强化人才培养的目标。

关键词：职业生涯规划;人才培养;实践措施

一、引言

当前就业的形式愈发严峻，大学生必须树立正确的职业观，清醒的掌握人生的航向。这一社会形势必然促进了职业生涯规划教育的发展，也向职业生涯规划教育提出了更多的挑战。高校必须提高职业生涯规划教育课程的质量，确保其有效性，满足学生对自身发展的需求，以及满足社会对人才需求的要求。在顺应时事的同时，培养高质量的教学团队。

二、职业生涯规划教育的必要性

（一）大学生职业生涯规划现状

就业压力与日俱增，大学生普遍不具备迎接挑战的能力，他们大部分专业素养不高、工作能力弱，对于就业准备并不充分，不知道自己所追求的职业方向，不清楚自己所合适的职业，“高不成低不就”的现象是普遍存在的。这种现象导致大量的大学生处于无业状态，社会人力资源被极大的浪费。

（二）职责生涯规划的作用

对于社会的变化和发展是不可控的，若想在社会中求得立足和发展，就必须通过培养自身的能力符合社会的需求。职责生涯规划课程能够根据当前形势下社会发展对于人才的需求，提高大学生的实践能力，帮助大学生树立科学的职业规划。

三、与国外的差距

我国各个高校已经陆续开张职业生涯规划课程的教育，但是与国外的教育课程仍有较大的距离，通过审视差距，能够透视国内职业生涯规划教育的薄弱点。

（一）职业生涯教育系统化

国内的职业生涯规划课程只在大学才开设，在小学和初高中很少有系统性的职业教育课程。在小学和初高中，绝大部分培育的是梦想精神，但是对于怎么去实现梦想、选择什么样的职业规划才能更好地实现梦想，这些关键性的问题并没有得到重视。国外的职业生涯规划是从小学一直贯彻到大学的，甚至终生。职业设计等课程在初高中普遍开设，学生会时常进行兴趣检测和心理检测，以及相应的实践，会得到专业的职业规划建议。这一系统化的教.育都使得学生对于未来有明确的规划和目标。

（二）职业教育团队实力雄厚

国外的职业教育团队师资实力雄厚，从事就业指导的教师绝大部分是硕、博士学位，他们普遍拥有超高的专业.化水平和超高的核心素养。在面对学生就业规划的各种问题时，他们能够及时有效地提出有效的解决方案，实现最优化的职业规划。教师在教学的过程中有良好的沟通表达能力，能够与学生进行有效的互动，充分了解学生的内心意愿和自身的实力，为学生的职业规划提供更为可行的建议。

四、提高职业生涯规划教育水平，促进人才培养的具体措施

（一）培养职业规划意识

积极培养学生系统性的职业规划意识，从小树立职业选择意识。使得学生能够在自身发展过程中，积极发现自身的兴趣，结合自身的兴趣选择良好的就业方向。通过对自身的了解，学生能够从小就有意识的关注自身有可能发展的职业方向，从而进行针对性的实践活动，以此来检验自身是否能够胜任职业要求，从而进行积极的调整。

（二）系统化的职业教育培养

国内高校都开设了职责生涯规划课程，但课程并没有受到足够的重视，课程质量普遍低下。许多高校没有注重系统化的职业教育培养，开设课程只是应付要求。在大四时，为了促进学生就业提高就业率，会疯狂地增加职责生涯规划课程的占比，举办各类讲座和实践活动等。职业生涯规划课程成了提高就业率的工具，在注重结果的同时也应该注重职业教育的过程。在大学四年的课程中应适当提高职业生涯规划教育课程的占比，重视职业生涯规划教育的系统性，才能真正使得职业规划课程发挥其该有的作用，为社会发展提供更多优质的人才。

（三）强化理论与实践的结合

学生在学习理论后缺乏实践检验，对于职业规划具有过于理想化、充满主观色彩等特点。职业规划必须符合实.际才能实现，没有实践经验就不能充分彻底的认识自身，就不能形成有效可行的职业规划。通过实踐可以有效地检验规划的优缺，能够使得学生在实践后及时的修正职业规划，更好地促进自身的发展。因此，强化理论和实践的结合，在实践中反思规划，切实提高实践能力和提高知识.的内化水平，选择更切合实际的职业规划。

五、结束语

职业生涯规划课程，对于大学生有效合理的规划职业发展方向，使其自身更好的顺应时代发展的要求具有重大的意义。职责生涯规划教育本身就是系统化的教育，因此注重其过程比注重其结果更有现实意义。高校应积极强化职业生涯规划课程的薄弱环节，输送源源不断的优质人才，为社会的发展注人动力。

参考文献：

[1]张洪田，张慧研.加强大学生职业生涯规划教育的探索与实践[J].黑龙江高教研究，2010（5）：82-84.

[2]苏永涛，李钰龙.大学生职业生涯规划主题教育的探索与实践[J].齐鲁师范学院学报，2011，26（4）：59-62.

作者简介：

毛鸾靓，江西环境工程职业学院，江西赣州。