浅谈小学班主任如何做好班级管理工作研究

戴有

摘 要：小学班主任作为学生成长过程中的一个重要而关键的人物，在学生整个的学习生涯以及日后的发展方面对学生的影响都是不容小觑的。同样，小学班主任对学生的价值观也有着一定的影响，所以加强小学班主任班级管理具有重要的意义。

关键词：小学教育;班主任;班级管理

【中图分类号】G 625.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）32-0141-01

1.小学班主任做好班级管理工作的措施

（1）尊重学生，保持原本个性

小学生的内心非常敏感，需要获得大人们对其想法、做法的肯定和尊重。因此，班主任要做到对学生的充分尊重。如学生应该自觉遵守校规制度，但是认为不合理的地方，可以及时提出，向班主任或学校管理部门进行反馈，学校会尊重学生的意见，进行合理的改善，对于学生自身的问题，学生也应该及时和班主任沟通或向相关生活老师反馈。教师和学生之间，应该坦诚相待，融洽相处，这不仅能让教师管理学生顺利进行，也能让学生对学科任务，有更多的兴趣和热情，提升学习知识的同时满足老师和家长对学生的更多期待。

（2）制定有针对性的班级管理方案

小学生由于年龄小的缘故，他们的自控能力和自律能力不足，无论在学习还是生活中，很容易受到外界因素的影响，改变自己的目标和方向。班主任需要深入了解学生的学习生活习惯，行为习惯，了解学生的身心发展特点，基于此制定班级管理方案，保障各项班级管理方案制度制定的合理性，针对性。能够基于学生的表现情况、制度遵守情况，对方案进行不断的完善和修改，保障做到因材施教，促进班级管理工作的创新发展。

（3）培养优秀的班干部团队

在一个新班级组建后，班主任要把一些愿意服务班级管理工作的，品学兼优的学生选出来，组成班干部队伍。并且要能够结合他们的特长为他们分配合适的工作。班主任所选择的这些学生应该在某方面表现的突出，能够成为学生学习的榜样，这样，才能通过榜样的激励作用，引导其他学生实现发展。在所选择的班干部团队中，有的学生学习好，就可以作为学习委员，有的學生的综合管理能力强，就可以作为班长，有的学生体质素养高，就可以作为体育委员等。教师要能够加强班干部团队的建设工作，在学生选出后，要进一步对这些学生进行培养，不断强化这些学生某方面的能力素养，这样，才能真正培养出优秀的班干部团队，有效辅助班主任开展班级管理工作。

（4）大力开展各项班集体活动

活动对于中小学生而言，是了解社会和自然的一条主要途径。班集体活动是创建班集体的凝聚力，全面素质的提高必须依靠丰富多彩的活动。一是积极参与学校活动，激励集体荣誉感。学校活动为学生展示集体力量的机会。借助学校的活动，激发学生积极的心理品质，有效培养学生的集体荣誉感。二是用心组织班队活动，靠活动引导正确导向。班队活动是班级风气导向的重要活动。针对班级的现象，适时地正确引导，有效地引导集体的正确舆论，提高班集体的教育成效。三是引导家长出力，借助家长教育资源。教师要挖掘家长的教育资源，为教育服务。请家长自愿以不同的方式，申报活动，引导家长主动参与学校的教育过程，达到家、校和社会共同关注教育问题。四是创造条件，丰富学生的精神生活。目前的孩子精神世界不够充实，教师要创造条件，开展系列有价值、有意义的校本教材活动，丰富学生的精神世界。

（5）与家长做好交流沟通工作

作为班主任必须在开展班级管理工作的过程中，加强与学生以及学生家长之间的交流和沟通。班主任班级管理工作效率的高低，与学生家长的密切配合有着密不可分的联系。所以，班主任在开展班级管理工作时，必须积极主动的与学生家长进行交流与沟通，全面的掌握和了解学生在校外的学习和生活情况，同时就教育教学的理念和方法与家长进行交流，然后根据家长的意见及时的进行管理计划的调整和完善，为其班级管理工作的顺利开展奠定良好的基础。同时还应建议家长在日常生活中同样认真的倾听孩子内心的真实想法，采用民主平等的教育方式，积极地鼓励和引导学生学习，为学生营造健康快乐的家庭成长环境。

（6）建立科学的班级管理评价体系

建立科学的班级管理评价体系是促进班主任专业化发展的动力，只有通过实事求是的评价，才能促进班主任管理水平的提高。学校对班主任的评价，一是要制定符合本校实际的调查问卷，通过问卷的形式向学生和家长了解学校对班主任评价，并且让学生、家长明确评价的目的和意义是为了促进班主任工作水平的提高。确保评价的制定和实施趋于科学合理。二是学校的制定标准不能一成不变，要与时俱进，随时调整。评价方案让班主任心理要接受，积极配合评价工作，才能达到预期效果。三是学校及时反馈，将评价结果反馈给班主任。班主任进行工作的反思，提高认识，改进不足，促使班主任认识到提高班主任水平的重要性。班主任对学生的评价，围绕学生身心健康成长的理念，艺术特长的发展，个性的发展，全面地评价学生，要建立教师、同学、家长、学生本人共同参与的阶段性的综合素质档案，促使学生得到全面地发展。

2.结束语

小学班主任对学生心理健康的指导的方法有很多种，其中最为显著的办法还应当是与学生交朋友，如此方法可以充分的拉近师生间的距离，方便心理指导的进行。同时，教师还应该将对学生的心理辅导工作渗透到学生日常的学习和生活中，使他们潜移默化的接受健康的心理的指导。希望通过小学班主任对学生们心理健康的指导，能为学生身心的健康发展提供一定的保证作用，同时也为日后学生更好的接受教育，养成良好的人生观，价值观奠定良好的基础。

参考文献

[1]朱耿秀.试论现实疗法在小学班主任心理健康教育工作中的应用[J].中国校外教育旬刊，2015（12）：89

[2]张轶璇.积极心理学理论在中小学班主任心理健康教育中的应用[J].山西青年，2016（23）：5