高中班主任如何创建良好的学风

廖雪梅

摘 要：優良的学风班风是学校宝贵的精神财富，可以为学生营造良好的学习氛围，促使学生全面发展，培养高素质人才。学风班风带有强烈的倾向性、普遍性以及稳定性，其建设是学校教学管理的重点，也是学校德育教育的重点。基于此，本文就为高中班主任应当如何构建良好的学风进行了深入的探讨。

关键词：高中班主任;良好学风;教育

引言：

随着新课改的不断深化，要求当前的高中在发展过程中，积极进行教育创新，对学生进行合理的行为规范教育，培养高素质人才，全面发展。社会的发展促使当前社会对人才提出更高的要求，要求其具备良好专业能力的同时，还应具备较高的道德素养水平。而积极进行学风班风建设，可以为学生营造良好的氛围，提升教育质量。

一、高中班主任开展学生行为规范教育的原则

（一）传统教育与网络教育结合原则

如今社会逐渐进入到互联网时代，网络已经成为学生日常学习生活的一部分。因此，教师在进行学生行为规范教育时，应充分利用当前的网络优势，不断进行创新，利用网络平台进行道德思想教育与法制教育，实现教育的网络化，构建完善的立体体系，提升时效性。

（二）自我教育与灌输教育结合原则

高中生普遍具有较强的独立自主意识，主体思维能力较强，具有良好的自我教育能力。因此，教师在进行教育时应让学生积极进行自我教育，构建完善的教育环境，通过有序、宽松、和谐的教育消除课堂化模式和理论化形式，提升教育效果。

（三）共性教育与个性教育结合原则

互联网的发展，使当前学生彰显出自身的个性，为个性教育的开展奠定了良好的基础，进而改变了传统的标准、形式以及内容。教育者应正视学生自身的个性化差异，以共享教育为基础，实现多样化的个性发展，促使二者相互结合，培养综合型人才。

二、开展学生行为规范教育，加强学风班风建设的策略

（一）建立完善的管理制度

在当前新课改背景下，深化教学改革是教学管理的重点内容，也是教学创新发展的基础，为学生营造良好的学习环境，促使学生全方位发展。深化教学改革应从当前的教学观念、教学内容、教学方法等方面进行提升，注重学生实践能力与创新能力的培养，实现因材施教，为学生创造良好的条件，满足学生当前的需求。优良的学风与教学质量存在密切的关联，尤其是在当前的背景下，良好的学风与班风可以为学生营造优良的学习环境，提升学生的学习能力与基础，让学生全方位发展。因此，高中在开展教学中应建立完善的管理制度，利用制度的优势提升学校管理水平与合理性。例如学习计划、教学模式、教学理念等，对学生进行严格系统的教学，进而使其养成主动学习、自觉学习的习惯，营造良好的班风学风。同时，学校还应从多方面进行优化，如考风考纪管理，对出现的“作弊”事件严格进行处理，提升考场透明度，强化学风建设，实现创新发展。

（二）创新管理思想，齐抓共管建设班风

学校应加强管理力度，积极进行思想创新，帮助学生树立全新的学习理念，形成终生学习的思想，构建良好的校园环境。例如，高中应针对自身存在的问题，积极进行研究讨论。通过专题讨论形成统一的思想认知，达成教学共识，从多方面进行管理，始终坚持以教学为中心，共同建设良好的班风。通过合理的学风建设，可以促近当前教学质量的提升。利用优良的学风能够培养高素质人才，充分发挥出学风班风的优势，统一思想认知，始终坚持社会主义核心价值观，使学生端正自身的态度，形成良好的责任感与使命感，成为社会需求的综合型人才。

（三）打造良好的师资队伍，提升学风班风建设水平

受学风班风自身的性质影响，其属于一项系统性工程，涉及范围较广，需要以学校为基础。通过各方面的相互配合，共同营造良好的环境，充分发挥出班主任、自身的作用优势，为学风与班风建设奠定基础。班主任是班级的领导者，其自身的作用不容忽视，应加强其自身的引领作用发挥。班主任应结合实际情况，积极组织学生参与活动，通过活动营造良好的氛围，加强学生与学生、学生与教师之间的相互沟通，实现班风建设与管理。同时，高中学校还应重视任课教师、班级学生干部的作用，充分发挥他们自身的作用，引导学生奋发向上，全方位发展。

（四）班主任引导学习方法，帮助学生端正学习态度

改进学生的学习方法和培养良好的学习习惯是提高学习质量的重要条件。对于学生来说，学习是其主要任务，优良的成绩是其报效祖国的基本条件。因此，班主任要当好学生学业上的“引导者”，加强对学生学习目的的教育，使学生端正学习态度，树立勤奋好学的学风。

三、结束语

综上所述，在当前的新课改背景下，高中班主任在教学中应当如何有效地开展学生行为规范教育成为教学的重点内容。加强学风班风建设，不断进行优化创新，以培养高素质人才，提升教学质量。因此，应建立完善的管理制度，实现齐抓共管建设良好的学风班风，为学生营造优质的学习氛围，提升学生自身的责任感，做与时俱进的全能型人才。

参考文献：

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