小学数学课堂教学中动手实践操作的有效性

郭天赐

摘 要：在小学数学课堂教学实践中，教师应该充分迎合新课标的要求，积极创设动手实践操作环节，引导学生在动手实践操作过程中活学活用数学知识，加深对数学知识的理解与认知，提升自身的数学应用能力，激发数学学习兴趣。为保障课堂教学成效，优化动手实践操作的应用价值，教师应该精准地把握动手实践操作的有效性。

关键词：小学数学;课堂教学;动手实践操作;有效性

在小学数学课堂教学实践中，为营造良好的课堂教学氛围，激發学生的数学学习兴趣，教师应该结合数学教学内容，科学创设动手实践操作环节，引导学生在动手实践过程中，切实提升自身的数学认知，不断优化自身的数学学习能力。但较之于传统的课堂教学模式，动手实践操作具有一定的开放性。若教师不注重把握动手实践操作的有效性，很容易影响课堂教学质量，分散学生的课堂注意力。因此，在小学数学课堂教学实践中，教师应该积极优化动手实践操作的有效性。

一、保障动手实践操作计划的科学性

教师在制定实践学习的方案时，应该做到多角度思考，将重点与非重点进行明确的划分，以此来整体提升动手实践操作的科学性，确保各项任务能够得到科学全面的落实。一方面，在小学数学课堂教学过程中，教师依托于科学的实践教学计划，应该提前准备好相关的实践材料和工具。这些是学生动手实践操作的物质基础，是学生开展动手实践操作的前提。教师应该结合实践环节来准备完整的工具材料，保障工具或者材料的完好性，确保每个学生都能够公平合理地使用这些工具或者材料。另一方面，教师应该充分把握教学方案的科学合理性。小学数学教材中的实际内容比较少，同时不同章节都有不同的学习侧重点。教师应该结合教学经验以及学生认知等，精准把握教学内容，将教学内容完全体现在实践方案中，并通过实践方案的有效实施，整体优化实践教学的质量。

二、注重学生实践成果的科学利用

在新课改全面实施的今天，教师在小学数学课堂教学实践中，积极创设动手实践操作环节，还应该加强动手实践的教学反馈，充分利用实践成果。一方面，在小学数学动手实践操作环节中，学生的主体性地位得到了充分的体现，学生的自主学习能力也得到了有效强化。由于整个动手实践是由学生主导的，作为教学引导者的教师，可能很难把握学生的学习情况。基于此，教师应该在动手实践操作结束后，强化教学反馈工作，引导学生自我总结和发言。通过这样的教学反馈，教师能够把握学生动手实践操作中数学语言系统的优化程度，同时也能够分析学生数学思维的提升程度，继而为科学调整动手实践操作奠定夯实的基础。另一方面，在小学数学课堂教学实践中，充分提升动手实践操作的有效性，教师还应该注重把握实践成果的利用与转换。比如教师引导学生掌握动手实践的成果，教师以及其他学生适时进行提问。

三、科学优化学生动手实践操作的素养

相比传统僵化的数学教学工作，动手实践操作内容的设计，在很大程度上活跃了课堂氛围，也提升了学生的数学学习兴趣。但相对开放的学习氛围，也容易影响学生数学思维的发展。为整体提升动手实践操作的利用价值，科学规避它的“不良反应”，教师应该科学优化学生的动手实践操作素养。一方面，教师鼓励和引导学生在动手实践操作过程中，应该先进行分析与构思，明确动手实践操作的目的和任务后，制定科学的动手实践操作流程，以此来循序渐进达成目标。不少学生在动手实践操作过程中，可能抱有急于求成的心态，这就使得整个动手实践操作显得特别仓促与混乱。另一方面，在小学数学课堂教学实践中，全面优化学生的动手实践操作素养，教师应该鼓励学生进行实践反思，及时汇总与分析动手实践操作的不足和问题，以便在未来的动手实践操作中得以改正和优化。

四、创设生活化的动手实践情境

在小学数学课堂教学实践中，提升动手实践操作的有效性，教师还应该充分结合学生的生活实践，巧妙创设生活化的动手实践情境，整体提升学生的实践参与兴趣，不断优化学生的数学应用能力。比如在学习“退位减法”时，教师可以创设角色扮演的情境，引导学生以小组合作的方式来进行情境再现。比如教师让学生模仿超市购物的情节，不同的学生分别扮演售货员以及顾客，将教学工具作为交易物品，通过这样真实化的情境演绎，能够整体优化学生的数学认知，不断提升学生的数学学习兴趣。当然，教师还可以让学生结合实践内容来创设情境，编创故事。比如有的学生会编创排队乘坐公交车的情境，有的学生则会编创分东西的场景。基于生活化的动手实践情境创设，能够整体提升动手实践操作的有效性。

结束语：

在小学数学课堂教学实践中，教师应该积极创设动手实践操作情景境不断提升动手实践操作的科学性以及有效性，做好动手实践操作的准备工作，不断优化学生动手实践操作的素养以及认知，科学创设动手实践操作的生活场景，切实激发学生的参与积极性。

参考文献：

[1]林秀英.小学数学课堂教学中动手实践操作的有效性论述[J].中外交流，2018（18）.

[2]王叶梅.小学数学课堂教学中动手实践操作的有效性论述[J].中外交流，2018（32）.