动手实践在小学数学课堂教学中的重要性

胡琳娜

摘 要：在小学数学课堂教学实践中，教师应该充分结合新课程的要求，充分结合小学生活泼好动、注意力难以长时间集中的性格特点，科学构建实践课堂，引导学生积极动手实践，在实践过程中优化学生的数学素养，提升学生的数学能力，全面激发学生的数学认知兴趣。

关键词：动手实践;小学数学;课堂教学;重要性

教育改革的主要目的就是让学生能够在快乐中学习知识，实现学生德智体美劳全面发展。受传统教学模式的影响，在小学数学课堂教学中，教师常常采用灌输性的教学模式，试图引导学生强化认知数学知识，这在很大程度上影响着数学课堂的教学成效，也制约着学生的数学学习兴趣。因此，在新课改全面实施的今天，教师应该充分结合学生的认知特点，积极创设动手实践的教学环节，引导学生在轻松活泼的课堂氛围中不断深化数学知识的理解以及认知能力，充分调动学生的数学学习兴趣。

一、动手实践在小学数学课堂教学中的重要作用

在小学数学课堂教学过程中，积极创设动手实践的科学氛围，引导学生在实践动手环节中，不断优化自身的数学素养，不断提升自身的数学学习能力，教师应该明确动手实践的重要作用，同时运用科学的教学措施，不断提升动手实践教学的整体开展质量。小学生的课堂注意力很难长时间保持集中，同时小学生的性格偏活泼好动。在小学数学课堂教学过程中，教师应该充分结合学生的认知特点，充分结合学生的兴趣爱好，积极开展动手实践活动。一方面，科学的动手实践活动，能够充分调动学生的课堂參与积极性，能够全面调动学生的认知兴趣，能够引导学生真正参与其中。在新课改全面实施的今天，学生才是数学课堂的主人，学生才是学习的主体。依托于丰富多彩的动手实践活动，能够让学生真正成为数学课堂的主人，这对于提升数学课堂教学质量，优化学生数学认知等具有非常重要的意义。另一方面，科学的动手实践活动，能够整体优化学生的数学思维，不断提升学生的数学应用能力。学生在动手实践环节中积极运用数学知识，本身就是一种数学知识的验证过程。学生亲自动手、亲自探究，能够加深对数学知识的理解，同时也能够提升他们的数学知识应用能力。

二、动手实践在小学数学课堂教学中的应用对策

在小学数学课堂教学实践中，动手实践具有非常重要的作用。教师应该充分结合学生的认知特点，精准把握开展原则，运用科学的组织开展对策，不断创设丰富多元的动手实践活动。

（一）动手实践在小学数学课堂教学中的应用原则

在小学数学课堂教学中，教师应充分结合学生的认知特点，积极建构高效数学课堂，不断提升数学教学的质量，积极创设动手实践的科学氛围，引导学生在实践动手过程中不断深化数学知识的认知，不断提升自身的数学学习质量。在小学数学课堂教学中，动手实践教学的应用，应该遵循科学的原则。第一，主体性原则。在新课改全面实施的今天，教师在小学数学课堂教学实践中，积极开展动手实践教学，应该充分突出学生的主体性地位，充分结合学生的认知兴趣，引导学生积极参与其中。同时，教师还应该充分遵循学生的个体差异，确保每个学生都能够得到长足的进步与发展。第二，合作互助原则。在小学数学课堂教学中，单个学生的动手能力是相对不足的，单个学生的实践能力也存在或大或小的缺陷。因此，教师应该遵循合作互助的原则，引导学生积极参与其中，在合作过程中不断优化自身的实践能力，不断提升自身的实践素养，真正做到合作共赢。第三，现实性原则。在小学数学课堂教学实践中，积极创设动手实践的科学氛围，教师应该充分结合学生的实践生活，尽可能贴近学生的日常生活，将相对抽象的数学内容或者问题转换为学生的已有工作经验，提升动手实践的现实性以及可操作性。

（二）动手实践在小学数学课堂教学中的具体措施

在小学数学课堂教学实践中，积极开展动手实践活动，教师应该运用科学的措施。一方面，教师应该积极为学生准备丰富的动手实践的材料。在小学数学课堂教学实践中，教师应该准备充足的实践活动材料，确保学生可以便捷快速地开展动手实践活动。比如教师为学生准备七巧板，引导学生通过摆放等来学习图形性质。另一方面，在小学数学课堂教学实践中，教师应该运用科学的教学评价方法，积极对学生的动手实践成果进行多元化、全方面的点评，让学生切实通过动手实践来体会其中蕴含的数学知识。此外，教师积极开展动手实践活动，还应该积极创设小组合作的学习模式，引导学生在合作过程中共同开展动手实践，真正做到知识的共享以及动手实践经验的共享。

结束语：

在小学数学课堂教学实践中，教师应该积极开展动手实践活动，充分把握动手实践的重要性，依托于科学的动手实践活动开展原则，运用科学的动手实践开展措施，整体提升动手实践的整体教学质量，不断优化学生的数学认知能力，全面提升学生的数学思维，整体提升学生的数学素养。

参考文献：

[1]张明.关于小学数学课堂教学中动手实践操作的有效性的论述[J]，学周刊，2018（11）.

[2]李萍.关于小学数学课堂教学中动手实践操作的有效性探究[J]，中华少年，2017（16）.