构建初中语文高效课堂教学策略的思考

李小丽

摘 要：初中语文课堂教学构建高效课堂是教育体制改革方案的重要内容之一。语文学科包罗万象，语文的学习是知识传承的桥梁。随着新课标的不断推进和深化，中学语文教学已不仅仅停留在传授学生基础知识的层面上，更重要的是培养学生的创新能力及自主学习能力，更注重学生语文综合素养及课堂效率的提高。在初中语文课堂教学中，教师要想提高课堂教学的成效，创设高效语文课堂，就必须立足于学生的学习特点，注重因材施教，创新课堂教学方法，进而不断提高语文课堂的教学效率，让学生在轻松愉快的课堂上掌握更多的语文知识。基于此，作者对于如何构建初中语文高效课堂教学进行了新的思考。

关键词：高效课堂;初中语文;课堂教学;教学模式

随着新课程改革的不断推进和深入，教师更注重教学质量的提高，要求教师在教学中充分发挥自己的主导作用，以学生为主体，开展丰富多彩的教学活动，提高课堂教学效率。初中生的整体语文水平不仅对其初中学习成绩有非常大的作用和影响，而且对其今后的学习及工作都有极其重要的影响，所以为了提升教师的教学质量和教学效率，找到适合学生成长的有效教学模式，提高学生语文学习效率和质量，从而达到提高学生整体语文水平的目的，构建语文高效课堂已经成为当务之急。

一、改变教学理念，营造轻松氛围的教学课堂

在新教改的不断推进下，教师首先要深入理解新课改的教学理念、改变传统的教学观念，通过不断创新初中语文课堂的教学手段和教学方式，从而为学生营造出轻松愉快的课堂，代替传统紧张沉闷的课堂。因此，教师应该从以下两个方面入手：第一，恢复学生课堂的主体地位。传统的课堂教学模式一般都是“教师讲，学生听”，学生在课堂发言和参与互动的机会比较少，导致学生在一堂课上很难保持较高的注意力。在新课改构建“高效课堂”的理念要求下，初中语文教师应该注意在课堂上加强和学生之间的沟通、交流，提高学生的课堂参与度，并且及时观察学生的反馈，根据学生的接受能力和反应安排教学进度和教学任务。第二，營造良好的师生关系。良好的师生关系是构建初中语文高效课堂的重要基础和保障。因此，教师应该注重培养师生之间和谐的关系，给予学生以关怀、尊重和重视，消除学生对教师的敬畏心理，进而让学生在心里把教师当作朋友。教学实践证明，只有在这样和谐的师生关系的影响下，学生才能放松心情、开拓思路学习教学内容，更有动力和信心将初中语文学好。

二、小组合作学习，强化高效课堂的创建

教师要精心打造课堂教学设计，力求做到简约充实，要保证每一个学生课堂上自主思考、学习交流和成果展现的时间。但是四十五分钟的教学时间并不能确保每一个学生都能加入到教学交流互动中来。在这种情况下教师就可以强化小组合作学习的教学方式，让学生在必要的时候进行小组合作交流。教师可以将班级学生按照四至六人的形式分成若干个合作学习小组，还可以让学生在课堂上运用围坐式的学习方式进行学习，从而方便学生在必要的时候进行合作交流。如在作文评改的过程中，教师就可以采用小组交流的形式，让学生先在小组内交流作文，将作文中优秀的部分画出来，并写一写感悟，将作文中出现的问题帮助同学修改，让学生能够在同学的帮助下更好地提高写作水平。

三、创设教学情境，激发学生的兴趣

要想使教学效率得到有效提升，为学生构建高效课堂，我们首先要做的就是激发学生的学习兴趣。只有使学生对知识的学习有了期待，有了浓厚的兴趣，他们才会全身心地投入其中。这样，我们的课堂教学才能实现高效，收到理想的效果。因此，在课堂教学过程中，教师要逐渐改变自己的教学方法和教学手段，利用丰富多彩的教学措施来吸引学生的注意力，让学生对学习内容充满兴趣，积极地完成知识的获取，主动去对知识进行更加深入的探究，以饱满的热情和昂扬的斗志参与到教学活动中去。如学习《爸爸的花儿落了》时，为了让学生更好地感受文章的意境，我没有采取以往那种平铺直叙的讲述方法，而是为他们创设了一定的情境，利用情境的力量来激发学生对于教学内容的兴趣，使学生的心神全都融入当时的情境之中。具体做法如下：我在进行课堂导入时利用多媒体为学生播放了一首经典名曲——《送别》。悠扬婉转的歌声轻轻响起，回荡在学生的耳畔：长亭外，古道边，芳草碧连天……在歌声中，学生感受到了知己相交的珍贵，一种淡淡的忧伤涌上心头。学生的情绪会随着这首歌而产生起伏，不用教师再做过多的铺垫和引导，也不用对教学进行多么精心的设计，学生就会在不知不觉中进入文章的意境之中，并主动进行阅读和探索。

四、打破传统教学模式，提高学生的主体地位

要构建高效课堂，就必须提升学生在学习过程中的主体地位，增强学生的主动学习的能力，让他们在课堂中有学习的成就感、自豪感，让学生通过自我探究和发现，体验到学习知识的快乐。授之以鱼不如授之以渔，学生只有自己掌握正确的学习方法，才能自主地发现问题，并且在教师的指导下积极搜寻答案，才能真正成为学习的主人。同时，这是构建初中语文高效课堂的有效途径之一。要增强学生的主体参与意识，让课堂教学充满活力，改变以往枯燥的解读式讲解，因此在教育教学的过程中，要彻底打破从前教师单方面灌输知识的模式，让学生和教师之间成为一种交流合作的关系，创设一种使学生真正能学习语文并且运用语文的情境，让学习语文不再只是一项学习任务，成为学生本身的一种能力，让学生在这种情境中自觉地学习知识和思考问题，培养学生的自主探究能力和创新能力。学生只有自主学习，积极参与合作学习，才能真正掌握知识运用知识，提高知识迁移能力，获得解决问题的能力，才能使学生得到合作探究的精神，从而真正达到素质教育的目的，确保学生的全面发展，并为构建语文高效课堂奠定坚实的基础。

五、结束语

总之，在初中语文的教学过程中，构建高效的学习课堂，促进语文知识与具体实践相结合，从而培养学生的语文综合素养逐渐成为教学的重中之重。语文的高效课堂教学需要在夯实语言的基础上丰富教学形式、拓宽学生视野、增强学生的学习自主性，从而完善教学质量，真正构建高效课堂教学。

参考文献：

[1]武晓梅.构建初中语文高效课堂教学策略探究[J].科普童话，2019（03）：66.

[2]吕绍瑜.构建初中语文高效课堂的教学策略[J].教育文汇，2016（05）：32-33.