如何从生活角度对初中语文教学进行分析

周静

摘 要：一直以来，语文都是初中教育阶段的一门重要学科。学生学习语文不但能够掌握语文知识，还能够提高自己的语文素养与人文素养，养成一种书香气质，不断提高学生的思想境界，为学生日后的发展打下良好基础。

关键词：生活角度;初中语文教学;方法分析

语文本身是一门综合性较强的学科，它所呈现出的知识也更为丰富，而这知识既来自于生活，也要为生活所服务。在新课程标准的要求下，一再强调素质教育，学生要加强自身综合能力，学会运用知识解决生活实际问题。对此，教师应多从生活角度出发展开教学。但是，就目前初中语文教学现状而言，仍存在一定问题，需要改正。因此，本文针对问题，探讨如何从生活角度对初中语文教学进行分析。

一、找寻课本内容与生活实际的连接点

在从生活角度对初中语文进行教学时，首先要做的便是将课本内容与生活实际相结合。一来生活实际内容会受到学生更多的关注，与之结合能够把学生的注意力延伸到语文知识上。二来从生活实际切入，也能更好地激发学生思考，培养学生利用语文知识解决问题的能力。

例如，在学习《背影》这一篇课文时，我们会发现，作者的用词并不华丽，更像是通过简单、朴素的叙事手法来讲述他的父亲。那么，教师便可以先行带领学生们阅读课文，在学生们感受到课文的情感后，教师再引导学生联想自己的父亲，以小作文的形式写在纸上。同时，在写作前，教师也可以指定话题，鼓励学生们与自己的父亲进行沟通，父子二人谈谈心、聊聊天。一来能够让学生尝试理解父母;二来在学生写作时也能更贴合实际，从生活角度出发，提高自身写作能力。

二、通过课内教学活动展开教学，强化学生对书本的理解

就当前初中语文教学内容而言，部分课文仍存在一定的难度。而这难度一方面来自作者想表达的情感相对复杂，另一方面也来自学生自身经验的不足。因此，教师可以在课上组织教学活动，通过更易懂的方式进行教学，帮助学生们理解。

例如，在学习《愚公移山》这一篇课文时，教师便可以先行通过多媒体播放一段与之有关的视频，让学生通过视频内容更直观地了解课文。在教师播放完毕后，还可以让学生们分角色扮演其中的人物上台来表演。学生通过情境再现，亲身体验了一次“愚公”的故事，也更能体会到愚公的精神，从而更好地理解课文内容了。

三、组织课外活动

我们总说学习是永无止尽的，人更应该活到老，学到老。那么，这也从另一个方面反映出，学习不应该仅仅停留在课堂上，而是走向生活、走向社会，从大千世界中感受知识的魅力与人生的智慧。因此，教师可以向学校申请权限，带领学生们走出课堂，通过一些社会实践来感受知识。

例如，在学习《苏州园林》这一篇课文时，教师便可以带领学生们参观一些本地的园林。课文中对苏州园林做了很多描写，既包括它的自然景观，也包括它的建筑风格。但是仅通过文字和视频，学生们未必能够感受到苏州园林的美感。那么，教师便可以本地的园林作为参考，帮助学生们理解。期间，学生们所看到的本地园林一定是和书中不同的，但是也一定会有异曲同工之处。教师可以对此举例，更好地通过言语与学生的亲眼所见复刻苏州园林的美。此外，在初中的一些课文中总会传递一些优秀的品格，如尊老爱幼、帮助他人等。那么，在学习这些课文时，教师也可带着学生们做一些公益活动，让学生们通过自身努力帮助他人，获得成就感与自我认同感。并且在这个过程中，学生们也会结交到很多优秀的小伙伴，同时在自己的善良中获得快乐。既提高了学生的知识理解能力，也为学生们树立了一个正确的价值观，促进了初中语文德育教育的发展。

四、创建人文情境

我们说，人是生活在环境里的生物，周遭的一切都会给人带来影响，并且这种影响也是潜移默化的。而语文本身是一门综合性较强的人文学科，除了对学生的知识掌握有要求外，也要担当起培养学生人文素养的任务。因此，教师要以此为立足点，创建更具人文气息的环境。

例如，教师可以在自习课的时候让学生们布置黑板报，通过多彩的粉笔，在教室里留下一句又一句经典的诗句。同时，教师也可以在班级里成立“读书一角”。教师让学生们每个人带几本自己喜欢的书摆在教室后面的书架上，然后与大家相互分享、相互借阅。期间，也可以组织读书会，让学生们都说说自己最近读了什么好书，以及通过这本书体会到了什么。当然，在这个过程中，教师也要向学生们分享自己的好书，并养成多读书的习惯，从自身改变影响学生转变。

结束语：

综上所述，在从生活角度对初中语文进行教学的过程中，教师可以采用找寻课本内容与生活实际的连接点、通過课内教学活动展开教学，强化学生对书本的理解、组织课外活动以及创建人文情境等方式来达到教学目的。意在将理论知识与生活实际相结合，培养学生解决生活问题的能力，并在同时调动起学生的学习兴趣，创造一个适合语文学习的环境，潜移默化地感染每一位学生，不断提高课堂教学效率与学生学习质量。

参考文献：

[1] 何军惠. 探讨如何从生活角度进行初中语文教学[J]. 学周刊，2016，20（20）：103-104.

[2] 乐中阳. 浅谈如何从生活角度进行初中语文教学[J]. 中学语文，2016（30）：21-22.