构建初中语文阅读教学中的“少教多学”模式的探讨

陈芳

摘 要：自从进入21世纪以来，国家经济实力日益雄厚，国家文化软实力日益健全。随着社会的日益发展，我国在多个方面进行了变革。在我国教育方面，为适应现如今社会的发展，我国普遍将传统教育方式进行新课程改革，现如今新课程改革已经日益普及到各个方面。在初中语文阅读教学中，传统教学方式仍然存在很多不足。我们应该寻求新的变革方式，在初中语文阅读教学中实行“少教多学”模式，从而真正促进初中生语文阅读能力的提高、语文成绩的提高以及语文素养的培养。

关键词：少教多学;促进措施;重要意义;初中语文

随着现如今社会的发展，我国各项政治经济活动都处于改革状态中。如今，我国逐步对传统教育方式进行改革，新课程改革日益普及到我国教育的各个方面。近年来，我国对于文化软实力的增强需求越来越大，对此我们应该注重对初中学生阅读能力的培养。然而，现如今我国初中语文阅读中仍然存在许多不利因素。对此，我们应该努力促进学生语文阅读能力的增强，从而提高初中生的语文阅读能力，提高初中生语文综合成绩，提高初中学生的综合素养。

一、促进初中语文阅读“少教多学”模式的有效开展

（一）改变传统教学方式

在传统初中语文教学模式中，老师占据课堂的主体地位，老师在课堂中通常为学生进行长篇大论的讲述。老师在上课的过程中，通常提前将自己上课所讲的内容整理好，然后在课上便会有序地为学生们讲述课件内容。老师通常会把课堂主要交给自己，而为学生留下自主学习的时间便会很少。在新课程改革日益普及的今天，老师可以对自身教学方式进行相应的改变。老师可在上课时间为学生们布置上课之前所需要预习的内容，让学生在课下时间能够做到有效利用时间自主预习。当学生对上课所学内容有了基础认识之后，便会在课堂上进行有效思考。为传统老师教学方式做出相适应的改變，促进初中语文阅读中少教多学模式的形成，从而促进学生的学习与成长。

（二）激发学生学习兴趣

兴趣，一直是学生学习最为重要的老师。在传统初中语文课堂中，学生经常对于语文阅读兴趣较低，导致学生在语文阅读课中经常不能够集中注意力，在课上经常是仅仅听从老师所讲的内容。对此，我们应该提高初中学生语文阅读的兴趣，使得初中生在阅读中感受到快乐。例如，我们可以在课堂中设置相关的阅读小故事分享交流会，促使初中生在课下时间内充分准备阅读内容，从而在潜移默化中促使学生了解阅读的乐趣，增强对于阅读的兴趣。在传统课堂中，学生对阅读的了解程度较低，阅读花费的时间较多，对于阅读的了解程度只是在课堂上单纯听老师讲。然而在新课程改革中，学生增强了对于语文阅读的了解程度，提高了对语文阅读的兴趣，从而促进了学生在初中语文阅读中学习内容的增加，更加有利于促进现如今传统语文课堂向“少教多学”教学模式转变。

二、构建初中语文阅读“少教多学”模式的重要意义

（一）有利于促进初中生阅读能力的提高

传统语文阅读课堂中，老师在课堂活动中占据主体地位，学生经常位于被动地位。而现如今随着新课程改革的日益普及，在我国传统语文阅读教学中增加“少教多学”的教学方式，从而在一定程度上改变了传统课堂中老师和学生之间的地位。随着新课程改革的日益推进，在传统语文阅读中，增加学生在语文阅读中的自主学习时间。在少教多学模式的指导下，学生在新课程改革的影响下增加了阅读学习量，从而在日积月累中增加了语文学习内容。使得学生在逐渐学习的过程中提高自身阅读能力，从而使得初中学生阅读教学中“少教多学”模式更加有意义。

（二）有利于培养初中生综合素养

近年来，随着新课程改革的日益进行，新课程改革已经日益普及到我国教育的各个方面。其中，初中语文阅读教学中的教学方式也有待改革。最近，初中语文教学中增加了“少教多学”教学模式，在这种教学模式的指引下，使得学生自我阅读学习意识更加增加。例如，在语文阅读课中，学生会主动自我学习，自我找寻阅读知识点。在阅读课中自我学习习惯的逐渐养成，使得学生对传统课堂中老师教学的依赖程度越来越低，在潜移默化中促进学生独立自主学习的能力逐渐增强，在日积月累中学会运用到其他科目的学习中。学生在自主学习的过程中，不仅仅培养了自我学习意识，更增强了学生在未来面对任何学习问题时自我主动学习的能力，从而真正培养了自身综合素质。

三、结束语

在新时代，新课程改革已经逐渐成为我国教育发展的必然需求。新课程改革逐渐在我国教育的各个方面有所提现，在我国初中语文教学中“少教多学”模式逐渐成为新课程改革发展的必然之势。面对初中语文阅读方式的逐渐变革，我们应该积极转变教学方式，增强学生阅读的积极性，从而真正促进“少教多学”模式的逐渐养成。在初中语文阅读中实行“少教多学”教学方式的变革，有利于提高学生阅读能力，使得学生在阅读中掌握知识;有利于促进学生将自主学习方式运用到自我发展的各个方面，从而促进自身综合素质的提高。

参考文献：

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