《道德与法治》课教学活动的创设

刘丹

摘  要：随着新课程改革的深入发展，我国的基础教育得到显著优化，这也对教师的教学有了更高的要求。在小学的《道德与法治》中，承载了道德教育、法治教育，这对处于关键成长期的学生来说有着重要的意义。由此，对于小学教师来说，开展道德和法治教学是新的挑战。本篇文章将结合小学教学实际，探讨《道德与法治》课程中有效的教学活动创设途径，为小学教师的高效教学提供方向和策略保障。

关键词：道德与法治;小学教学;教学活动

【中图分类号】G621      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）34-0182-01

小学生天性活泼，丰富多样的教学活动能够充分发挥他们的主观能动性，从而为有效地提升小学生的道德认知和道德情感。在我国的《新课程标准》中也明确提到：“要让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题。”由此可见，创设多样化的教学活动，寓教于活动之中，能够打造高效的课堂教学。本文章将从对《道德与法治》教材的认知、游戏教学、增强学生活动体验、行为践行四个方面探讨如何有效创设教学活动。

1.开展教材认知活动

首先，教师需要基于《道德与法治》这本教材，进行教学活动创设。由此教师需要对书中的文本进行认真研读，细致的分析，把握教材的意义。《道德与法治》以小学生的视角，基于他们的实际生活，形成了生活化的教学素材。其中包括了不同的道德与法治主题——例如，社会和谐和人的温暖、人与自然的关系、人与社会的关系等等。因此，教师开展教学活动的时候，要遵循教学内容和教材以及学生生活统一的原则，从而让小学生通过教材学习实现主动思考、积极参加学习等行为的实现和品质养成。

比如在一年级的《道德与法治》中，第一单元是关于“我的好习惯”内容，其中的重点内容为让学生做到“我们有精神”。教师可以设计如下教材内容认知活动。

（1）情景感知活动

教师可以借助多媒体设备，向学生播放能够展现人的精神风貌的小视频。比如，我国的阅兵仪式、天安门的升国旗仪式、学校升旗仪式等等。从而让学生将教材中的升旗精神风貌和实际场景联系起来，体会庄严的时刻，明白精气神的重要性，主动养成良好的习惯。

（2）合作学习活动

在教学过程中，培养学生合作、探究、自主学习能力，教师可以将学生分成多个小组。以小组为单位，学生们探讨在学习、歌唱等不同情况下应该表现的精神风貌。从而增强对“有精神”的自主认知。

（3）讨论辨析活动

为了进一步强化课堂中学生对教材的认知，教师引导学生对单元内容中上课状态、放学后表现进行讨论。从而引导学生辨别什么是有精气神。向学生提问：“有精神的时候会表现出良好的身体素质和好的面貌，那么请思考，沒有精神的时候会是怎样呢？谈谈为什么会没有精神？”通过问题引起小学生的注意，开展热烈讨论，认知有精神的重要性，以及认识到自身没精神的表现和原因，“对症下药”改掉不好的习惯。

2.开展游戏领悟活动

鲁迅先生曾经说过：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”小学生的年龄较小，寓教于乐符合小学生的心理特征。所以《道德与法治》课程的教学活动可以创设到游戏中。通过游戏活动，小学生的心理得以健康发展，并促进他们形成个性品质。因此，小学教师应该发挥自身组织者和引导者的活动角色，有目的和有意识的设计游戏活动，丰富教学活动方式，激发小学生兴趣。在有趣的游戏中提高掌握知识、领悟规则和明白道理的效率。比如在学习“我的好习惯”这一部分内容的时候，教师基于教材内容精心设计游戏：

设计小组角色扮演游戏“拉一下没关系吗？”。游戏规则为：四人一组，在规定时间3分钟以内，需要写下二十个字。三名同学扮演完成任务的人，剩下一位同学扮演“妨碍”角色。当三位同学在完成任务的时候，扮演妨碍者的同学表现出“拉一下也没关系”，从而影响到另外三位同学。最终，三位同学没能按时完成任务。其余同学在观看的过程中，清楚明白养成不影响他人和珍惜时间的好习惯的重要性。

3.开展实践体验活动

通过开展实践体验的教学活动，小学生能够通过亲身体验和换位思考，增加知识积累、提高学习积极性、锻炼交际能力等等。因此教师需要为学生提供能够实践和体验的机会与平台。比如在学习《我和大自然》这一单元的时候，教师带领学生走出教室，观察校园中花花草草的美，丰富课堂形式，减轻他们的学习负担，感受校园生活的美好。

4.开展行为践行活动

在小学阶段，教师需要引导学生从形象思维过渡到抽象思维和逻辑思维。开展行为践行活动能够有效实现这一点，并促进小学生的道德习惯发展。比如在学习《我爱我家》的时候，教师需要引导小学生爱干家务活的习惯。由此可以组织相关的行为践行活动。例如，组织小帮手活动——让学生在学校食堂做志愿者，打扫地面、整理桌椅等。通过实践，学生能够感受到参加桌椅的辛苦与其中的乐趣。此外，还可以布置课后作业，让学生每天完成至少一件家务活并记录。通过行为践行活动，逐渐培养学生良好习惯。

5.结束语

本篇文章基于《道德与法治》，提出多条创设教学活动的有效途径。总而言之，在小学阶段培养学生良好生活品质、道德行为等是十分重要的。作为小学教师，还需要在教学实践中对活动创设策略不断探索和创新。

参考文献

[1]张云霞.随风潜入夜 润物细无声——小学.道德与法治.教学策略[J].课程教材教学研究（小教研究），2018（Z2）.