最新课程标准下小学英语中年级写作教学活动探析

钱妍

摘 要：社会经济的发展推动着我国教育事业的进步，英语作为基础教育阶段的一门重要课程，对学生的成长期到关键作用。通过漫长的实践和探索，广大教育工作者在教学实践中总结了许多先进的教学方法。而新课程标准作为先进教学理念的结晶，也给各小学英语学科教学提供了指引，本文基于最新课程标准展开教学研究，总结了小学英语中年级写作教学活动的开展方式供参考。

关键词：小学英语;新课程标准;教学改革

【中图分类号】G623.3    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）34-0175-01

随着社会经济的发展与经济全球化进程的加快，英语成为新时代人才必须掌握的一门语言技能，能否熟练应用英语展开交流已经成为衡量人才能力的标准之一。义务教育阶段的英语课程开设关系到青少年的成长，通过英语学习，学生能够更加包容开放地面对文化交融，提高自身思维能力，进而形成正确的人生观、价值观和世界观，提高自身综合素养。写作教学是小学英语教育的重要内容，但是当前小学英语写作教学设计上存在一定局限性，只有紧密结合最新课程标准，才能有效提高小学英语写作教学质量。本文以小学英语中年级阶段的写作教学活动为研究对象，简单阐述如何开展有效的写作教学活动。

1.最新课程标准下写作教学的基本要求和总体思路

（1）最新课程标准下小学英语中年级写作教学的基本要求

新课程标准对语言技能方面的要求有所降低，但是突出强调了写作能力的培养，这就意味着写作教学的重要性越来越高。简单概括新课标对小学英语写作教学的要求如下：首先，正确写作字母和单词、掌握例句仿写能力是最基础的要求;其次，在此基础上，掌握大小写字母及常用标点符号的应用;最后，要求掌握问候语及祝福语的应用方式，通过图片提示写出语句。想要具备这些写作能力，就必须通过不断创新教学方法，才能实现小学英语写作教学活动的有效开展。

（2）最新课程标准下开展写作教学活动的整体思路

小学生由于年龄尚小，缺乏一定的事物认知能力，在小学英语写作教学过程中需要注重写与读的结合，充分发挥仿写的作用。小学生已经具备一定的英语写作基础，掌握了基本的字母写作能力，同时具备一定的阅读能力，所以小学英语教师可以通过拓展阅读的形式，讓学生阅读与课文相关的文章，读完之后由学生结合文章内容进行反写，阅读是写作的积累，通过阅读，避免学生无话可说的现象。此外在教学过程中，教师还应当注重教学趣味性的把握，除了教科书之外还可以通过视频图片的形式转移学生注意力，让学生对小学英语写作学习产生兴趣，从而更好的理解知识，提高写作能力。

2.有效开展小学英语中年级写作教学活动的策略

（1）通过趣味性活动开展写作练习

小学英语中年级写作教学活动设计时，教师应当紧密结合学生的实际情况，结合学生的英语掌握能力以及写作基础，展开有效的写作训练。在此过程中需要注意两点，一是注重手写训练，二是写作训练的趣味性，小学阶段的学生生性活泼好动，枯燥乏味的写作训练，很难满足学生的发展需求，为此，小学英语教师可以通过游戏化的写作训练提高学生写作能力。笔者列举了两个简单有趣的游戏供广大教育工作者参考。

“悄悄话写作”是常见的一种写作训练方式，在教学过程中，教师可以将学生分为若干个小组，每组成员进行悄悄话写作传递，由教师对课文内容进行挑选，选择一句较简单的悄悄话让学生进行写作传递，第一名学生先将传递语句写在纸条上，传递给第二名学生，第二名学生在30S内记忆，再写到纸条上传递给下一位学生，以此类推，直到最后一名学生写完，将最后一名同学的纸条与第一名同学对比，二者一致则获胜。通过悄悄话传递，学生必须在短时间内熟悉词句，并快速写作传递，在此过程中学生的写作能力得到提高，到时增强了课堂趣味性。

（2）通过仿写及“看图说话”强化写作能力

仿写作为一种行之有效的写作教学方式，在强化学生写作能力方便有着独特的作用，这也是小学英语中年级学生写作训练的常用方式。教师可以结合课堂内容，对重点句式进行分析，并组织学生进行仿写练习，从句型结构到应用方式都要分析透测，以达到最佳的训练效果。

“看图说话”是一种最直接的写作教学模式，被广泛地应用在各学科写作教学中，具有很强的针对性，在培养学生写作能力的同时还能帮助学生拓展思维。在选择图片时，教师要从学生认知特点入手，选择的图片应该简单易懂，呈现良好的逻辑性，能够通过读图获取到写作的素材。小学英语中年级课本中就有一些图片值得思考，而教师在选择图片时可以结合图片类型考量，图片类型大致可分为任对话类、故事发展类、风景描绘类等等，结合不同的类型，锻炼学生各方向的写作能力，在趣味性的图片解读中提高学生写作能力。

3.总结

总而言之，小学英语中年级写作教学的好坏直接关系到英语学科的教学质量，也关系到学生的综合发展，只有紧密围绕最新课程标准开展写作教学活动，才能实现教学质量的稳步提升。作为小学中年级英语教师，应当把握新课程标准的基本要求，通过趣味性活动开展写作练习，通过仿写及“看图说话”等形式强化训练。唯有如此，才能实现小学英语教学质量的提升，才能促进英语学科的可持续发展。

参考文献

[1]张允淑.核心素养下小学英语高效课堂的构建思考[J].科学咨询（科技·管理），2019（04）

[2]王新楠.打造小学英语“灵动课堂”发展学生英语核心素养[J].课程教育研究，2019（18）