甘肃农村初中学生厌学行为与家庭因素的探究

苏小龙

摘  要：农村初中学生的厌学是困扰初中教育的一个难题，其中家庭因素是一个重要的原因。家庭经济困难，问题家庭，对自己子女缺乏正确的认识和帮助，都会让学生产生厌学。我们应该多措并举，解决家庭中的各种问题，为学生创立一个好的家庭环境。

关键词：厌学;家庭因素;教育

【中图分类号】G 785      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）34-0021-01

初中教育是九年义务教育的重要组成部分，也是学生成长重要的关键节点，这一阶段对于学生的未来的发展有着至关重要的影响。但是由于受到各种因素的影响，一部分初中学生的厌学十分的严重。近年来，各种研究表明，农村初中学生的厌学行为要远远的大于城市的初中学生。学生厌学问题的产生是由多种因素综合导致的结果，本次研究以家庭因素为切入点，来寻找家庭因素与初中学生厌学之间的联系。

1.研究对象与研究方法

本次研究的对象为N中学的一些厌学问题比较突出的学生。N中学的学生既有城镇学生，也有城乡结合部的学生，还有一些比较边远农村地区的学生，学生的构成涵盖了各方面，具有代表性。调查对象主要为各种原因，每学期不在校时间在三周以上，有比较严重的厌学问题的学生，将53名学生作为研究对象。研究方法主要是问卷法和走访调查。

2.家庭因素对学生厌学问题影响的表现

（1）家庭经济困难仍是导致学生厌学的主要因素之一

在调查的53名学生中，家庭人均收入10000元以上的4人，占7.5%;家庭收入在5000—10000元之间的有18人，占34.0%;家庭收入在5000元以下的31人，占58.5%，其中建档立卡的贫困户学生26人，占49.1%。从上面的数据我们可以看出，家庭经济情况对于学生厌学行为的产生有着直接的影响。这些家庭经济收入偏低的家庭，普遍以农业经济为主，并且家长大多受教育文化程度较低。沉重的经济负担使得这些学生对于学习产生部分的抵触情绪，从而产生厌学。这类学生构成比较复杂，有学习好的，也有学习差的。在建档立卡的贫困户家庭的学生中，有相当一部分已经辍学，他们大多外出打工，来改变家庭的贫困面貌。

（2）问题家庭中生活的学生更易产生厌学心理

在这53名学生的家庭中，正常家庭26人，占49.0%;父母离异的11人，占20.8%;单亲家庭13人，占24.5%;父母双亡的3人，占5.2%。在26个正常家庭家庭中，留守学生有6人，父母关系长期不和有12人。也就是说，在这53名有严重厌学心理的学生中，问题家庭的学生有45人，占84.9%。家庭在学生的学习中发挥的作用是很难被代替的。通过调查以及和学生聊天中发现，在这些问题家庭中，与学生经常交流的家长只有6人，与学生不交流或很少交流的16人，对学生有家暴行为有9人。而且这些家庭成员处理彼此之间的关系往往简单粗暴，在对待自己孩子的学习方面也是如此，这导致一部分学生产生逃避性厌学行为。家庭出现了问题，学生也会产生严重的不良后果，在学习过程中产生诸多的问题。

（3）家长的知识水平会影响学生的学习能力，进而影响学生的学习兴趣

在这些严重厌学学生中，家庭教育对这些学生产生的负向性作用比较明显，导致家庭教育出现问题的一个重要原因就是家长知识水平。在这53名学生的监护人中，初中以上学历的有2人，占3.8%;小学学历的11人，占20.8%;文盲或半文盲的由40人，占75.4%。从上我们可以看出，这些学生的监护人知识水平普遍较低。他们普遍认为读书对于一个孩子成长的作用不是太大。家长的这些思维进而影响学生对学习的态度，导致出现了严重的厌学行为。

（4）对孩子的期望值较低，导致他们缺乏学习的动力

心理学上流传很广的“皮格马利翁效应”，说明有些事情会朝着自己所期望的方向去发展。家长对于自己孩子期望值的大小，往往与学生学习动力密切相关。对自己孩子有一个合理的期望值，会引导有一个学习目标，进行自我增压，认真对待学习。积极的期望值，会有助于孩子学业的提升，以及健康心理人格的培养。而对孩子的期望值过低，低估他们的能力，可能会让学生缺乏足够的信心，从而心灰意冷，厌学甚至辍学。在与这53名学生家长的交流中发现，他们对于自己孩子的期望值普遍较低。有21名家长表示，学生现在上学，就是现在什么都干不了，只能呆在學校里。有28名学生家长表示，自己的孩子初中学习完就行。

3.降低家庭因素对于学生厌学影响的措施

（1）改善农村家庭条件，有效解决导致初中生厌学家庭的经济困难

“衣食足而知荣辱 仓廪实而知礼节”，家庭的经济状况对于学生能否更好的学习起着非常重要的作用。国家近年来加大了对农村贫困户的扶助力度，对农村贫困家庭的子女进行教育精准扶贫，在农村相关的费用给予减免，以此鼓励他们将孩子送往学校接受义务教育。同时要增加学生家庭的就业机会，政府可以根据当地的生产实际，组织一些培训，邀请当地的村民参加，从而为这些村民提供就业机会，提高他们的就业能力。

（2）转变读书功利化观念，为孩子创造一个成长和学习环境

家长的态度和行动直接影响着学生的态度和行动。初中生年龄尚小，对自身和社会尚未形成完整成熟的认识，对很多事情不能做出正确的判断，农村家长应该抛弃读书功利化思想，全面认识教育的价值和子女辍学的危害。家长也应该注意家庭环境对于孩子成长的作用，有矛盾和问题不要当着孩子的面，遇到问题尽量理性解决。

参考文献

[1]邓广欣.浅谈家庭教育与学生成长[J].辽宁师专学报，2010（05）

[2]袁会丽 刘道岭.农村初中生的自愿性辍学问题初探[J].法治与社会，2019（04）