“教学做合一”的幼儿环保教育

李心湄

摘 要：“教学做合一”是陶行知的重要教育思想理念，我们应该对于这一理念进行深刻的解读，结合实际幼儿教育的具体情况，将这一理念进行全方位的贯彻。幼儿教育当中，环保教育是培养幼儿环保意识的一个重要的内容，通过融合“教学做合一”理念和方式，能够有效的提升教育工作的开展成效。本文就分析和探讨了幼儿环保教育当中“教学做合一”应用的相关问题。

关键词：“教学做合一”;幼儿教育;环保教育

【中图分类号】G 610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）32-0050-01

1.引言

幼儿阶段是一个人的重要成长阶段，这一阶段教育工作的开展对于他们所产生的影响是非常深远的。在当前环境保护受到更多关注的今天，保护环境已经成为了我们每一个人所必须肩负着的责任。在幼儿环保教育工作开展当中，提升环保教育水平和效果，其能够更好的促使幼儿形成良好的环保意识，对于人与自然的关系进行深刻理解，促使其形成正确的行为习惯。而在“教学做合一”思想的指引下，我们在展开幼儿环保教育的过程当中，能够更好的对于相关资源进行利用，整体环保教育的效果也可以得到更好的提升和发展。

2.“教学做合一”下幼儿环保教育活动开展的思路

第一，从行为的角度对于幼儿进行引导。幼儿环保教育的目标，是为了让幼儿形成良好的环保意识和环保行为，而教育工作的开展当中，行为应该成为一个重要的切入点。结合“教学做合一”的幼儿环保教育思路，我们在具体教学上，应该对于幼儿的行为进行解放，让他们能够亲自动手进行体验，在实际环境当中亲自进行分析，这样才能获取知识。例如，幼儿园内部可以对于垃圾桶进行分类，确保不同垃圾桶投放不同类型的垃圾。在实际幼儿投放垃圾之前，对幼儿进行讲解，让幼儿形成一定垃圾分类的思想，懂得不乱丢垃圾，合理进行分类。通过幼儿们自身对于垃圾分类这些基本的环保行为的掌握，他们本身就能够逐步形成良好的环保意识。“教学做合一”理念下，只有学以致用，这样整个幼儿环保教育才能更深刻的落实，才能更好的达到环保教育应有的目的和作用。幼儿园方面，在实际教育活动开展中，应该善于发现细节，从实践行为的角度入手，对于幼儿进行引导，给予环保教育提供一个更好的实践空间。另外，在活动主题和内容的设定上，我们应该尽可能的考虑到幼儿自身的認知规律和发展特点，合理的进行设计和选择，把握好活动的节奏，在保证教育效果的同时，确保安全、合理。

第二，给予幼儿环保意识方面的合理引导。陶行知先生指出：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能达到心灵的深处。”现阶段，幼儿自身的生活经验有限，他们的环保意识还有待提高。我们应该从生活的角度，对于环保教育进行不断的渗透。幼儿园方面，应该从幼儿一日活动的角度入手，对于不同的细节进行把握，给予幼儿环保知识的获取提供一个更加丰富的环境，强化幼儿自身的环保意识。例如，对于一些浪费水资源的问题，我们可以结合这一问题和小朋友们进行讨论。通过讨论，让幼儿们讲一讲这种行为所造成的危害。有的幼儿会提出，我们在电视广告上看过，浪费水就是浪费生命，如果我们没有水了，那么大家就会渴死的。通过这些细节内容的增加，整个环保教育也会变得更加具体，这对于幼儿自身环保意识的提升是非常关键的。从陶行知教育理念的角度来说，整个幼儿环保教育应该具备足够的整体性，并且能够和幼儿们进行深刻、充分的沟通，这样整个环保教育的执行才能获得更好的效果。

第三，争取家庭方面的合理支持。对于幼儿教育来说，家庭教育是不可或缺的一个重要的支持力量，幼儿环保教育也是如此。我们应该和家长进行一定的沟通，利用更多家庭教育的手段，促使环保教育得到更好的实现。例如，幼儿园方面可以组织一些关于环保主题的亲子活动，让家长和孩子们一起配合进行完成。在这样一个过程当中，幼儿们也能够受到家长的影响，形成良好的环保习惯。另外，对于家长来说，幼儿园方面也应该对其进行一定的引导，让其重视对幼儿环保意识的培养。例如，家长在带孩子们出去游玩的时候，就可以刻意的强调自然环境的优美，再对比一些乱丢垃圾等不环保行为所造成的危害，结合实际为孩子讲解环保问题的重要性，这样孩子们本身就能够形成对于环保问题的一个更加具体并且深刻的认识。在日常家庭生活中，重视对环保问题的强调，让幼儿们形成良好的环保意识和环保行为习惯。环保教育是一个长期、系统性的过程，不是一蹴而就的。家庭教育是幼儿园教育的重要补充，我们应该给予其充分重视。

3.结束语

总而言之，幼儿环保教育活动的开展当中，我们应该对“教学做合一”的思想理念进行深刻的贯彻和执行，这样才能最大限度提升环保教育的开展效果，让幼儿形成良好的环保意识、行为以及习惯。

参考文献

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