核心素养下的高中语文教学策略探微

姜玮

摘 要：语文是小学、初中、高中的必修课程，贯穿学生整个学习生涯，培养学生核心素养是该学科的目的。当前部分语文教师受传统教育理念影响，采取的教学方式单一枯燥，忽视培养学生素养，以致于语文教学质量不尽人意。对此，本文则从多方面分析基于核心素养下高中语文教学策略，望给予教师提供教学参考。

关键词：高中语文;核心素养;教学策略

核心素养即学生应具备适应社会发展和终身发展的关键性能力和品格，研究学生核心素养已成为教育改革发展趋势以及提高我国教育核心竞争力必然途径。语文作为一门人文性和工具性兼并的学科，基于核心素养背景下的语文教学应注重语言构建和塑造学生审美，使学生成为全面发展的高质量人才。

1.紧扣语言构建提高学生语用能力

语文课程是一门语言课程，在于培养学生应用语言能力和综合素质，因而教师在教学中应紧扣语言构建和应用，感受文字魅力。不同体裁文本内容会展现不同文字魅力，品味语言文字方法也有着较大的不同，主要从以下方面，首先品味字词含义，即结合文本上下对字词在具体情境中的含义。其次充分感受字词巧妙之处，结合语境分析字词对文本作者塑造人物、故事情节、传递思想感情有无作用以及是否准确运用。以《故都的秋》一课为例，语文教师则引导学生关注课文中的优美语句并赏析其含义，深入理解文本情感内容。例如“我的不远千里，要从杭州赶上青岛……这古都的秋…换得一个三分之一的零头”，从这段话描述中可以看到作者在表达对故都的热情之情，那个时代交通十分不便，坐火车已是很奢侈的出行方式了。作者在文章中讲述自己辗转于多个城市的辛苦和不易，不远千里只为看一眼故都的秋。在我们看来，作者这种行为似乎有些夸张，但从作者角度就可说明这是对故都深沉爱的一种方式，以致于到了文章结尾，作者提出想用生命交换或拿取生命的一部分换来对赏秋的零头。通过品味文字和语句可以帮助学生构建语言知识，为后续语文学习打下良好基础。

2.优化教学方式培养学生审美意识

合理的教学方式关系到学生学习效率，因而高中语文教师应结合学生实际情况选择科学合理的教学方式，提高学生审美素养。首先情境教学法即教师在教学中自主设定场景或情境，这种情境最显著的特点即附带情绪色彩，语文教师应引导学生在情境中理解文本和增强审美体验。例如借助音乐渲染情境，教师在正式授课之前借助互联网选择贴近文本内容和思想感情的音乐，渲染课堂气氛。以《春江花月夜》一课为例，语文教师就从网上下载经典琵琶曲《春江花月夜》，阅读文本时就搭配音乐，整个课堂教学就弥漫优美的旋律，学生就沉浸教师设置的情境中感受文本中的美。多媒体是现代课堂教学常见形式，集图片、影像、声音等多种功能于一体，将静态化文字转为动态图像，刺激学生多种感官，促使学生深入理解文本。以《荷塘月色》一课为例，教师借助艺术加工字体形式展现文章标题，再一幅幅展示文章图片，这种图文和声音相结合方式可以调动学生学习积极性。其次细读文本;如果说创设教学情境在于吸引学生阅读文本注意力，那么细读文本则在于让学生深入了解文本的艺术美、人文美、自然美，因为语文阅读教学无法脱离审美培养，更是提升学生审美素养的基础。以《我与地坛》一课为例，教师在讲解文本时可从两方面引导学生理解，一面是母亲对儿子深切无私的爱，另一种是儿子对母亲的眷恋追忆，引导学生在母子的双向互动中感受到亲情，真正感受文章审美价值，提高审美素养。

3.结合传统文化丰富学生文化内涵

我国有着深厚的传统文化，因而需要对其有效传承，形成良好的文化素养。语文作为一门人文性较强的学科，收录很多经典文学篇章，在教学中引入中华传统文化可以更好地帮助学生增强文化知识，提升技能，提高语文教育质量。事实上，高中语文课程和中华传统艺术文化属于相辅相成的关系，通过传承中华传统艺术可以帮助当代高中生在多元文化冲击背景下增强对本民族文化自信，丰富语文教育内容和课堂形式，增强审美情趣。以《廉颇蔺相如列传》一课为例，文中有这样一句话“卒相与欢，为刎颈之交”，其中刎颈之交即蔺相如和廉颇结成了生死相交和患难与共的朋友，该词汇也可以拓展为古代文化常识表示朋友之间情感词语。例如“竹马之交”指男女从小一起长大，彼此之间感情深厚。“莫逆之交”指情投意合和感情融洽的好朋友，“布衣之交”指以平民身份交往的朋友，在《廉颇蔺相如列传》中的廉颇就提到普通百姓之间都给予相互信任，更何况将相之间的关系。传统文化是民族之魂，语文教师在教学中应充分借助人文性特点，将传统文化融入其中，让学生在学习语文知识时可以更好地理解和传承传统文化，最大限度丰富学生语文知识体系和文化内涵，提高语文教学质量。

4.结语

总之，核心素养是当前教育领域重点探究话题，而在高中语文教学中培养学生核心素养符合素质教育提出的培养综合型人才要求。语文教师应结合学生实际情况和课程特点从多方面开展教学，调动学生参与语文学习积极性和主动性，提高学生审美意识和语言运用能力，真正促进学生全面发展。

参考文献

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