思维导图于初中英语教学中的具体应用

田亚玲

摘要：英语是一门世界性的语言，而学好英语对于学生未来的发展也极为重要，同时，思维导图也成为现今英语学习的一种重要工具，合理应用思维导图能加强学生英语记忆能力，帮助学生进行有效思考与及时复习，体会知识之间的内在联系。而这时教师也可从提升学生记忆能力，提升学生的英语整体把握程度，帮助学生掌握写作思路三方面入手，真正发挥思维导图于初中英语教学中的关键应用，有效提升学生学习英语的综合能力。

关键词：思维导图;初中英语;学生

引言：

现今，思维导图模式下的英语教学已成为不少英语课堂教学的一大重点，通过思维导图，教师可以把主题放在中心，以主干为分支，向四周放射，帮助学生理解关键词，关键话语。而这时，学生内部的知识结构也会更为严密，这对于学生后期的记忆与复习来讲也是意义非凡的，在教师的帮助之下，学生可以利用思维导图进行快速记忆，节省复习时间，完成独立思考，提升英语综合素养。

一、通过思维导图提升学生的记忆能力

词汇是学生学习英语的基础，而词汇的具体掌握程度也会决定学生未来的发展道路，由此加强词汇训练，完成初中英语教学中的词汇培养已成为现今不少教师教学的重点【1】。将词汇搬上课堂也是一项相当重要的举措，此时，教师就可以通过思维导图将单词之间的联系更为形象的呈现给学生，让学生在思维导图模式下进行有效学习掌握，而这对学生归纳能力的提升也有着较大的帮助，同时，思维导图也可帮助学生记忆单词，引导学生进行适当联系，让学生在此过程中记住更多的单词。

例如，教师在教学八年级上册《unit2 how often do you exercise》这一节时，教师首先建立了一个十分明显的思维导图，在上写着always，之后又写了usualy，often，seldom，never，once等英语单词让学生在不断认知中将这类表示程度的单词进行联系，从而帮助学生更为清楚的掌握理解单词，提升其单词记忆效果。

二、用思维导图提升学生的英语整体把握能力

通过思维导图的应用，教师可以更为明确的帮助学生记录某章的知识点，并将该章的重要知识与单词进行有效联系，这时，学生在进行后期复习时也会更为便利了。同时，在思维导图的制作过程中，教师也应引导学生亲自动手，制作属于自己的思维导图，引导学生用发散性的思维创造思维导图，并在此过程中利用思维导图划出章节重点难点，此时，在制作完毕之后，教师也可引领学生相互讨论，在不断学习对方的思维导图过程中了解自身思维。

例如，教师在教学八年级上册《Unit3 I am more outgoing than my sister》这一节时，教师首先通过思维导图的模式，让学生将make friends 交朋友 ;go out 出门;重点句型  Tina is more outgoing than tara Tina要比Tara更外向一些，通过思维导图的模式，将这些重点句型进行有效沟通，而这时学生也会对本单元的基本知识有着一个更为透彻的了解。之后为检测学生的学习成果，教师也可以通过提问的方式，让学生在黑板上画出自己的思维导图，并向同学解释该思维导图建立过程中的主要思维，这时学生也会在不断交流的过程中了解他人思维观点，并在此对碰中对于课本知识的掌握更为全面，而这也会有效帮助学生掌握章节的难点与重点。

三、运用思维导图帮助学生理清写作思路

写作也是英语学习中较为重要的一部分，而思维导图在英语写作中的意义也是非同寻常的，此时教师也可通过思维导图的方式帮助学生构建更为完整的写作思路，而这时，思维导图也可以引领学生整理出一套写作框架。为此，在写作之前，学生也应认真阅读写作要领，找到写作主题，并根据写作主题制作相对应的思维导图。此时，教师也可以引导学生制作简略图，让学生知道在具体的写作当中应该先写什么再写什么，到底应用哪些重点句型。之后，学生也可运用此思维导图将一系列的内容进行串联，从而形成一个更为完整、更有理性的文章【2】。

例如，教师在教学八年级上册《unit1 where did you go vacation》这节时，在课程完成之后，教师就给学生布置了一个My best vacation的写作作业，引领学生回忆之前最美好的假期，并以假期为中心词语建立思維导图。在写作的过程中学生也可以运用到go beach，Go to the beijing等词汇并在此词汇中了解英语句型的基本结构，在思维导图完成之后，学生的思维也一下子发散开来，这时，学生也有许多的好句子可用。为此，思维导图可以很好地帮助学生发散思维，提升学生学习过程中的英语积极性。

总结：

思维导图模式的英语教学已成为现今英语教学的一大重点，而它在英语教学中的辅助作用也是其它方案难以比拟的，教师也应善于利用思维导图提高学生英语学习的积极性，帮助学生进行新旧知识的有效整理，构建出更为完全的知识网络，引领学生真正掌握英语知识。

参考文献：

[1]周凤敏. 思维导图在初中英语教学中的应用研究[J]. 英语教师， 2012， 12（5）：2-9.

[2]江巧妹. 思维导图在初中英语阅读教学中的应用探析  [J]. 英语教师， 2016（17）：138-141，共4页.