小学数学概念教学有效性探究

李超

摘  要：数学学习包括概念、公式等，只有理解了数学概念才能更好地应用数学知识。概念教学是小学数学教学中不可或缺的组成内容，能够有效培养学生的科学素养和数学思维，然而在实际教学中，概念教学难以发挥真正功效。教师在概念教学中应该联系生活实际，其次还应该注重实践，突出基本概念让学生来操作与思考，最后还需加强巩固练习，促进学生更好地运用到数学实际中。

关键词：小学数学;概念教学;现状;策略

【中图分类号】G623.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）35-0139-01

数学概念是小学数学中重要的学习内容，它是客观世界中数量关系和空间形式的本质属性在人脑中的反映。概念教学法应用于小学数学教学中，能够有效培养学生的科学素养。所谓概念教学，便是指教师通过特殊的教学手段立足于学生理解基础知识上来引导学生对概念知识进行理解、记忆与分类。众所周知，数学概念较为抽象，而小学生暂处于具象思维，难以理解与掌握，故此可在小学数学课堂教学中应用概念教学法，但因概念教学法应用到数学教学中仍处于起步阶段，当前仍存在不少问题，需要根据存在问题进行探究与完善，从而促进概念教学发挥真正价值。

1.小学数学概念教学现状

概念教学历来是数学教学的重点和难点。小学数学实际教学中，通常存在教师先讲解数学概念、学生进行理解与记忆的现象，这样的教学方式不利于学生长期记忆数学概念，在学生对知识点不够了解的基础上先传授概念知识，会增加学生理解与掌握的难度，也会导致学生误以为记住定义便能掌握概念，从而对数学概念进行死记硬背，因是短时间内记住概念，处于短期性记忆，小学生天生忘性大，久而久之便会忘记概念，并且运用到数学练习中也较为生硬，这是由于教师没有全面系统地讲解，在教学中没有针对概念进行重点讲解，从而导致学生更注重数学计算，难以深刻全面地掌握数学概念。

概念教学包括概念同化和概念形成，在实际教学中，小学数学教师更注重概念同化的过程，忽视概念形成的结论，因形成概念过于仓促一定程度影响到学生培养发展抽象思维，没有进行系统的总结，也会导致学生难以理解概念的形成，从而无法准确灵活地掌握与应用数学概念解决问题。

2.小学数学概念教学策略

在小学数学学习中，数学概念具有概括化和抽象化的特点，它们是数学学习或数学思维的细胞，是组成数学知识的基础，是学生理解教材的根本。因此教师必须根据数学概念的特点、学生的认知特点，精心设计诱导学生，进行数学概念有效教学。那么，如何在小学数学概念教学中提高有效性？笔者认为可以从以下几方面探讨。

（1）联系生活

小学数学教师应用概念教学法，首先需要联系生活来促进学生学习数学概念，以通过正确的引入方式来激发学生的学习兴趣，在实际概念教学中，教师可根据学生的认知实际与兴趣爱好来选择相应的概念引入方式来促进学生感知概念。例如，教师在课堂上可选择与教材内容相关的故事，以创建良好教学情境，并通过教学情境来引入数学概念，这样一方面能够以趣味性的方式促使学生快速进入课堂，另一方面也能有效培养学生的思维能力。此外，数学教师还可联系生活中有趣的事例及物品进行互动与交流，这样能够拉近学生与数学与教师的距离，便于教师更好地展开教学，同时在互动中也能推动学生对所学概念进行感知和理解，以促进学生能够构建准确系统的数学概念。

（2）注重实践

小学数学教师应用概念教学法，需要在课堂上注重实践突出基本概念，小学生处于具象思维难以理解抽象的概念，针对基本概念可让学生动手操作，在操作中进行观察与思考，做到多感官领悟，促使概念形象化、言语化与思维化。教师展开概念教学切勿急于求成，可通过多种方式进行讲解与推导，以达到学生真正理解、牢固记忆并能够举一反三的效果。

例如，教师在讲解“10以内数的认识和加减法”时，可借助多媒体设备或者教具来引导学生进行动手操作与实践，比如，展示芒果和草莓图片，让学生来数一数共有多少个水果，或者把白色粉笔和彩色粉笔摆成一排让学生来数粉笔，通过大量的讲解与实践，学生便能了解“和”的概念，有助于之后的10以内加减法学习。这样的教学方式能够使概念具象化，同时也具有一定的趣味性，满足学生的学习需求。

（3）加强巩固

为促进学生牢固掌握数学概念，教师还需对教学内容进行加强与巩固。学生学习数学概念需要记忆，以往学生都是采用机械式记忆来记住概念，教师应引导学生在理解的基础上进行记忆，促进学生了解概念的内涵，其次在课上还需举例子、设计题目来帮助学生进行加深理解、巩固记憶，同时也能促进学生灵活运用概念知识来解决数学问题，以提高其数学运用能力，不断培养数学自信心，从而提高学习效率与水平，以促进教师教学高效化。

综上所述，学习数学知识的过程就是一个不断地运用已有的数学概念进行比较、分析、综合、概括、判断、推理的思维过程。概念教学能够培养学生的数学思维与科学素养，教师在课堂上应用概念教学，应联系生活引入概念，调动学生的学习热情，此外还需注重实践与操作，便于学生对概念进行理解与记忆，最后还需通过练习来加强巩固学生对数学概念的记忆，促进其灵活应用到数学问题上。

参考文献

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