如何运用现代信息技术优化初中生物教学

蔡茄庆

摘  要：初中生物新课程标准明确提出要重视计算机多媒体在生物教学中的重要作用，多媒体以其极强的交互和模拟功能可以给学生带来更好的学习体验，教师在初中生物教学中要运用现代信息技术，利用图片，视频等教学方法，吸引学生学习生物知识，激发学生生物知识学习兴趣和动力，使学生在轻松愉悦的学习氛围下，提高生物学习效率，促进教师教学方式与当代信息迅速发展社会接轨，全面优化教师的生物教学。

关键词：现代信息技术;优化策略;生物教学;有效课堂

【中图分类号】G 633.91    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）35-0087-01

随着现代信息技术的迅速发展，教师在教学中可利用的教学工具更加多样，信息技术的发展为广大教师的教学工作带来很多机遇，在现阶段初中生物教学中，教师应良好运用现代信息技术，优化自身的生物课堂教学，带给学生全新的生物学习体验，在学生喜闻乐见的学习方式下，使学生通过观看相关图片和视频内容，调动学生生物学习感官，加深学生对生物知识的理解，提高学生生物学习效率，真正发挥现代信息技术在初中生物教学中的作用。

1.优化实验教学内容，促进学生综合发展

实验探究是初中生物教学中必不可少的一部分，教师在以往初中生物实验教学过程中，通过文字向学生讲解具体的操作步骤，部分学生很难真正理解，导致在实际实验操作时出现一片混亂的现象，在现阶段的初中生物实验教学中，教师可以借助现代化信息技术，给学生还原真实的实验操作过程，使学生在视频讲解下，对实验操作步骤有更加明确的认识，提高学生生物实验探究的效率。

例如，在讲解第三章《细胞》这节内容时，这部分内容需要学生良好运用显微镜，达到对教学知识的理解，板书实验要求学生能够根据实验的实际情况，调整目镜，物镜以及粗细调节器等，在我刚刚讲解完具体的操作步骤后，学生表示知道如何进行实验操作，但在之后的实验操作过程中，学生不能按照我讲解的步骤完成实验内容，对此，为使学生对实验操作步骤有更加明确的认识，我借助多媒体教学方法，使学生在直观形象的视频中，按照操作步骤，一步一步的操作，从而提高学生化学实验探究的效率，达到预期理想化的教学效果。教师在生物实验探究中，通过多媒体信息技术向学生展示具体的操作步骤，有助于使学生快速准确的完成实验探究内容，提高学生生物实验探究学习效率，取得良好的实验学习效果。

2.营造愉悦学习氛围，激发学生探索欲望

著名教育学家布鲁纳认为兴趣是学生学习最好的刺激，教师在初中生物教学中，应为学生探索良好的生物学习方式，使学生在生物学习过程中保持浓厚的学习兴趣和较高的求知欲。运用现代信息技术，通过图文声像对学生展开生物知识教学，使学生在视觉，听觉等感官参与的学习活动中，对所学的知识内容理解的更加深刻具体，此外，信息技术教学更符合学生学习的心理特点，有助于激发学生真正的参与到生物学习当中。

例如，在给学生讲解线形动物和原生动物中这一知识点时，学生对所学习的内容缺乏基本的了解，课本上仅仅提供几张静态的图片，为了加深学生对所学知识的理解，我让学生通过观看蛔虫等寄生虫的生命特征变化，使学生加强对线形动物和原生动物的区别认识。在信息技术动态模拟的教学展示下，学生通过观看蛔虫在人体小肠内寄生活动的场景，对所学内容理解得更加透彻，学生表现出浓厚的好奇心和求知欲。教师在生物教学中给学生加以动态的视频向学生讲解所学内容，可以加深学生对知识的理解，学生在富有趣味性和主观性的学习模式下，可以激发自身的好奇心和探索欲望，使学生积极主动参与到学习当中，有助于营造良好的快乐课堂学习氛围。

3.整合优秀教学资源，促进学生课外拓展学习

传统生物教学以教材为中心，教学活动主要场所限制在教室，但随着现代信息技术的快速发展，学生学习方式更加多样化，教师在教学中要有意识地培养学生自主学习意识，除在课堂上跟随教师学习教材内容外，在课下同样可以利用先进的信息技术，去了解自己感兴趣的知识内容，拓宽学生的生物知识视野。

例如，在生物教学中，除向学生讲解课本上的基本知识外，我鼓励学生在课下多利用信息技术去了解自己感兴趣的生物知识，拓宽学生生物学习领域，生物作为研究生命学的学科，其中的很大部分知识都与生活和生产密不可分，教师给学生更加宽广的学习空间，才能够焕发学生生物学习的生命力和活力。在学生课下学习之后，我会让学生在课上交流和分享自己所了解的生物知识，通过课上简单的交流和分享，学生可以了解更多，课本上没有涉及到的内容，拓宽学生的生物视野，对学生之后的生物学习有积极的作用。教师在教学中使学生利用教材，生活，网络等教学资源学习生物知识，给学生更加宽广的学习空间，以学生自己的学习兴趣为出发点，激发学生对生物学科探究的热情，使学生认识到生物作为生命学科的价值和意义，促进学生生物知识技能的发展，展现信息技术在学生生物学习中的优势。

总之，教师在现阶段的初中生物教学中，积极运用现代信息技术的方法，优化自身教学内容，给学生呈现更加丰富多样的课堂讲解方式，全面调动学生生物学习的兴趣和动力，有助于使学生真正投入到生物知识学习中，提高学生生物学习成效。学生在全新的生物学习模式下，可以借助丰富的信息技术资源开展实验探究，有助于促进学生生物知识和技能的综合发展，对于学生今后的生活学习具有积极的帮助。

参考文献

[1]贝婧一.立足核心素养 优化物理实验—初中物理利用信息技术教学策略研究[J].中学教学参考，2017（05）：59-60

[2]浅谈新课程改革中初中物理实验教学—新课程改革中物理实验教学的有效性研究[J].好家长，2017（26）：78-79