小学英语学科素养视角下的有效教学策略研究

臧娜

摘 要：随着新课程标准的不断更进，也随之产生了一种新的概念——学科素养。伴随着新概念的产生，对小学英语教师的教学也有了更高的要求，以后的教学方式不再同于以往单纯的知识教学，而是在以往教学模式的基础上，更加注重对学生口语交际、理解能力、学习技能、思维能力等方面的培养。为了更好地培养与提升学生的这些技能，教师需要积极的改进不符合学生发展的教学策略，在提高学生兴趣的基础上，激发学生的学习动力，通过促使学生积极主动地投入到学习当中，达到有效教学的目的。基于此，本文就如何提高学生的学科素养，实现有效教学提出了相关探讨。

关键词：小学英语;学科素养;有效教学

对学生进行学科素养的培养是当今教师所共同具有的一项教学任务，教师应该结合自己在教学过程中的一些经验总结，不断改进陈旧的教育方式，探索发现更符合学生需求的教育方法，帮助学生提升学科素养，促进学生不断成长与发展。教师可以通过组织学生合作学习，提升学生学习的主动性，或者可以通过创设相关情境，让学生在情境中掌握所学内容，从而实现英语学习的高效性。另外，教师还可以在让学生进行教材内容学习的基础上，组织学生进行课外延伸练习，引发学生不断思考，培养学生的思维能力。

一、英语合作学习，提升英语学习主动性

处于小学阶段的学生，他们的性格特点各不相同，每个人都有自己鲜明的特征。我们在开展教学的过程中，也要注意到学生之间的差异点，要对不同的学生采取不同的教学策略，在课堂上给予学生锻炼口语交际能力的机会，让他们将所学知识应用到实践当中。为了实现这一目的，我们可以采取小组合作学习的教学方式，各不相同的学生往往很容易碰撞出学习的火花，在互相合作的学习当中，他们更容易体会到学习的乐趣，感受到学习的快乐，从而积极主动地参与到学习当中，由此提升了学生学习的主动性。

例如，教师在对学生开展《What are you going to do for Sports Day？》这一章节的学习过程中，教师可以有效结合这一章节的教学内容。教师在对学生基本的讲解相关基础性的单词之后，让学生在小组内部之间进行相互交流，以此实现学生在当前阶段的高效学习，培养学生的团体合作精神，增强竞争意识，实现学生在当前阶段的有效学习与发展。

二、英语情境教学，促进英语学习高效性

在教师开展的小学英语教学过程中，由于学生在小学阶段的理解能力有所欠缺，对于教师在教学过程中的所讲知识不能够进行有效的学习，阻碍了学生在当前阶段的有效学习。同时教师在对学生开展教学过程中由于手段单一，也加剧了学生在当前阶段下英语学习的困难。针对这样的情况，我们就可以采用情境教学法，通过根据教材所学内容创设相对应的情境，就可以将抽象的知识转化为具象的情境表现出来，从而帮助学生理解所学知识内容，提高学生的理解能力。

例如，教师在对学生开展“I’m making dumplings”这一章节的学习时，教师为了让学生能够更为有效地理解这一单元的单词内容，教师可以充分利用多媒体设备来对学生展示做食物的图片。让学生对于类似食物等单词有一个充分的理解之后，教师可以让学生开展情景对话，以此让学生能够熟悉“Do you want some…？”句式的使用方式以及有效问答。教师通过情景化的阶梯式教学，在提升学生理解能力的同时，也实现学生在当前阶段的有效学习与发展。

三、英语延伸练习，培养英语学习思维性

在小学英语教学过程中，以往教师只是将目光集中在了小学英语课程中，對于学生在课外的英语学习活动的关注欠缺。但是英语是一门语言，学生想要实现在当前阶段的有效学习，需要有一个英语思维的指导，这样就能够实现学生在当前阶段的英语高效学习。所以要求教师需要针对学生在教学过程中的实际学习基础，让学生能够在完成学习之后进行有效的课外教学延伸，以此实现学生在教学过程中的有效学习与发展，实现在小学英语学科素养下学生的有效学习。

例如，教师在对学生开展教学过程中，需要让学生能够掌握并运用相关英语知识，以此实现学生英语思维能力的有效培养。所以教师在对学生开展教学延伸活动中，需要让学生能够充分了解英语文化，可以为学生推荐有关英语方面的影视片段，例如《白雪公主》等等，不仅能够让学生放松神经，也让学生能够充分地通过课外视频，提升自身的英语水平，实现英语思维的有效培养。

综上所述，教师在小学英语学科素养视角下对学生开展英语教学活动中，需要尊重学生在教学过程中的主体地位，对学生开展小组内部的合作学习。通过小组成员内部之间的相互协作，让学生能够实现在教学过程中的有效学习。同时，教师对学生在小学阶段的综合素质进行全面的综合考量，采用情景化教学手段，能够以通俗易懂的语言让学生对于相关英语知识进行有效学习。最后，教师也需要从学生在教学过程中的实践方面进行有效延伸，以此锻炼学生在英语教学过程中的思维能力，促进学生的发展与进步，实现学生在小学英语学科素养下的有效学习。

参考文献：

[1]董兰军.浅谈学科素养导向下的小学英语教学[J].学周刊，2019（26）：117.

[2]任水晶.浅谈小学英语学科核心素养的培养[J].课程教育研究，2019（08）：107-108.