基于网络空间学习的小学数学智慧教学模式的构建思路探索

何芬

摘  要：进入二十一世纪以来，随着经济发展和科技的进步，教育的发展方向也越来越清晰，促使教师们不断的探索如何才能使用科学合理的教学方式培育社会需要的优秀人才。随着新课改的进行，传统的教学模式正在逐步的退出教学舞台。而网络空间学习法和智慧教育法二者的完美结合，正在被教师们广泛的应用到教学中。本文主要讲述基于网络空间学习下，小学数学智慧教学模式的构建思路。

关键词：网络空间学习;智慧教学;小学数学教育

随着时代的发展以及人们对于教育认知的转变，对于传统教学方式中只重视知识点教学，忽视其他方面培养的教学方式提出了異议。因为传统教育培养出来的学生，解决问题的能力是比较弱的，然而在现实生活中，我们往往需要使用这些知识去解决问题。而小学数学是一门非常重要的学科，它是所有计算能力的起步和基础。因此，教师只能改变教学方法和理念，在有限的时间里根据实际情况进行教学，打造一个高效率的课堂[1]。利用网络学习空间进行教学，能很好地根据学生的实际情况选择不同的真实教学环境进行教学。

1.小学数学课堂使用网络空间的不足之处

1.1对网络空间学习教学的认识不足

如今，网络空间教学应用到了教育过程中，但是还是存在不少问题。教师虽然意识到了网络空间教学的对教学有很强的辅助作用，但是实际的准备教学资料不足，仅仅是将课本中的知识通过网络的方式传递给学生，让家长辅助学生自行查阅，解决了时间与空间的限制，但是教师与学生沟通的机会大大减少，加上家庭环境的原因，教师无法了解到学生具体学习的情况，反而降低了教学效率。

1.2网络空间学习的辅助性未发挥

一些教师对教学进行了科学合理的设计，但是在实际的实施中却存在不足。只是形式上的网络空间学习，仅仅是将知识点归纳，甚至是直接将书本知识搬到网络中去，可能连传统教学模式教学都比不上，更谈不上辅助效果了。

1.3因材施教难以实现

如何因材施教，这个需要教师在平常的教学中通过与学生交流观察，发现总结该学生的特点进行教学，如果盲目的使用网络空间学习，教师无法从实际的观察中了解到学生的实际情况，也就无法根据学生在学习中遇到的问题进行针对性调整，使学生掌握知识[2]。

2.基于网络空间学习的小学数学智慧教学策略

小学数学是训练和培养学生思维能力的一门学科，在传统教学中，教师在课堂上将知识点进行讲述，学生只是被动的接受老师传授的知识，主动性差，这种教学方式给与学生思维发展的空间很小，相对来说是在阻碍学生的成长。因此，对于小学数学教师来说，更应该充分利用网络空间学习这一新型的科学教学方式，调动学生主动学习，以智慧教学。

2.1以问题引导学生学习

小学生就是一个好奇宝宝，因为知识面的问题，造成这个阶段的学生都是一个完整的“十万个为什么”。但是这个阶段的学生有最听话的时候，因此以这个点为切入口进行特点教学，以问题的方式进行引导，让学生主动的参与到学习中去，教师能及时的到学生反馈回来的信息，分析出学生的状态、特点。当然，出问题的范围也需要围绕教学大纲，用简单的提问或者设置一些简单的任务来让学生主动去学习知识点。以书本知识点为限定，以智慧为引导，以现实为依托，轻松、高效的进行教学。比如学习数个数的时候，教师可以通过网络来发布一些任务，可以让学生在家里主动去发现物体并数个数，再比如识图时，让学生找找书本上列出的图形。让学生认识到这些图形在现实中应用的地方，形成一种走到一个地方就能回忆起书本知识，这样就会让学生主动学习，更能让学生牢固的掌握知识点。

2.2找到正确的教学目的

社会的发展离不开人才，多元化的发展，需要的人才质量就越高。以知识为基础的人才已经很难在不断发展的今天有所作为。小学是为一个好人才打好基石的时候，如何培养小学生的思维能力也成为小学数学教师们一直探讨的问题。社会需要的是智慧型人才，不但具有丰富的知识，还需要良好的动手能力。采用多样性的方式进行教学，激发学生的自主学习与创造能力，网络空间学习打破了传统的学习场所，教师通过这个平台能很好的激发学生的创造性和自主性，让学生持续从网络上的获取知识并与现实生活中的事物相关联起来，从生活中学习知识反作用到课堂学习中。有更多的时间去解决发现的问题并解决问题，提高课堂教学效率。

2.3创设环境，智慧教学

数学相对于其他学科更枯燥一些，因此，让学生对数学产生兴趣就显得很重要了。学生不感兴趣，再好的教师也难以提升学生对于知识的掌握度，更不用再提教学效率了。多媒体的应用使网络空间学习这一新方式来创设教学的情境成为了可能性，此方法很好的引起学生对于数学的兴趣。使用教学素材，将数学问题使用现实生活的一些小故事展示出来，更容易让学生从这些小故事中得到引导，让学生主动去模拟如果我是小故事中的人，我会怎么做，如果我要买其他的，要怎么计算等。当然，学生对于知识的理解本身就存在不小的差异。也需要老师通过不同的方式，在使用网络空间学习时，使用不同的难度系数来分别对学生进行教学。理解相对差一些的使用低难度问题进行引导，学习能力更强一些的采用更高难度的进行教学。这样可以让学生的智慧都得到开发，让学生之间的差异变小。

总结

学生学到知识，是需要应用到实际生活中的，智慧课堂更为注重知识与实际生活的结合。利用网络空间学习小学数学知识，需要引导学生，让学生将学到的知识引用到生活中，通过实际的实践验证知识，掌握知识。针对小学数学不同的阶段，使用不同创设来培养学生在该阶段的能力。

参考文献

[1]  李云山.基于网络空间学习的小学数学智慧教学模式探究[J].学周刊，2019（27）：143.

[2]  薛美琴.网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略研究[J].数学学习与研究，2019（03）：86.