中职德育优化策略

刘越

摘  要：由于中职教育主要是面向学生就业开展的，所以中职教育质量很大程度上影响着社会劳动者的整体素质。而在个体综合素质中，思想道德修养无疑是一个十分重要的组成部分，所以德育逐渐成为中职教育的重要内容。因此，本文将谈一谈应该怎样组织德育活动。

关键词：中职;德育;教学策略

简单来说，德育主要是指对学生的道德、思想、政治、心理和法律等方面施加全面影响的教育活动。从实际的教学情况来看，德育对学生的健康成长和成才以及学校的管理工作具有十分重要的导向作用，所以中职学校逐渐将德育摆在整体教育工作的首要位置。因此，学校和教师应不断对德育模式和策略进行优化与完善，以此来保障德育教育的质量，从而促进学生思想道德修养的提升。

1.创设德育氛围

毋庸置疑，学生的思想和言行会在潜移默化中受到周围环境的重要影响。因此，在德育活动中，首先需要做到的就是为学生创造一个良好的德育氛围。为了达到这一目的，学校应该从制度文化、物质文化、精神文化这三个方面采取相应措施，以此来促进环境的优化。

为了营造良好的德育氛围，学校可以尝试采用以下一些措施：第一，发挥制度文化德育功能：制度是维护一个集体各项工作顺利进行的重要保障，而不同的规章制度也构成了学校整体的制度文化，所以学校应该针对德育活动不断进行制度层面的完善，从而对学生进行一定的引导和规范;第二，发挥物质文化德育功能：校园物质文化是以校园物质环境为载体而表现出的一种特殊文化景观，不难理解，学校德育工作的顺利进行需要建立在一定的物质基础上，因此，学校应该对校园当中的教学设施、学习和生活场所、校园绿化环境等方面的物质基础进行了一定程度的优化，从而为学生营造一个整洁、优美的校园环境;第三，发挥精神文化德育功能：校园精神文化是一个学校的深层内核，如：校风、学风、教学理念、教学模式等内容，而校园精神文化一旦形成，就可以对学生的思想产生深刻影响，所以学校也应充分重视精神文化的建设。而通过多种措施，可以在一定程度上对学校德育环境进行优化。

2.强化专业教育

学校应该明白，德育工作逐渐成为一项十分系统的工作。因此，除了要将德育内涵融入到日常的教学工作之外，还应该开展一些专业化的教育，这样一来，可以使德育活动更加具有针对性，从而促进学校德育质量的提高。

如：在心理健康教育的开展中，以下几种措施是学校可以借鉴与参考的：第一，建立中职学生心理档案，利用心理档案，可以更加全面和准确地记录和反映学生的心理状态和心理特点，以便学校教师和心理咨询人员对学生有比较准确的了解;第二，开设心理健康教育课程，并定期举办一些科普心理健康知识的讲座，引导学生学习一些比较科学的心理调适方法。同时，学校还应该加强对教师的培养，使教师在掌握专业知识的同时，还要具备一定的心理健康教育知识;第三，开展心理健康咨询和心理辅导，为了拓宽学生的心理健康咨询途径，学校可以采用团体辅导、电话咨询、个别面询、网络咨询、书信咨询等方式，从而及时和有效地为学生提供心理健康指导。从实际的教学活动来看，这些措施对于学生心理健康的优化具有十分重要的意义。也就是说，在德育活动中，应该对学生进行系统化和针对性的教育。

3.完善評价机制

无论在任何形式的教学活动中，教学评价都是一个十分重要的环节。通过有效的教学评价，可以及时对教学活动进行积极的调整。因此，在教学活动中，应该充分重视对学生开展德育评价，以此来优化德育活动的效果。

为了对学生进行更加有效的德育评价，学校应着力转变以往过于关注学生专业技能的评价方式，而是将评价的首要内容放在学生思想道德修养的培养方面。如：学校要为每一个学生都建立一份德育成长档案，以此来激励学生在思想道德方面进行更加积极的改进。通过这份成长档案，可以使学生在点滴积累中逐渐取得思想道德修养的提升。由此可见，在德育活动中，应充分重视德育评价的意义，并完善德育评价的具体方法。

4.实行家校共育

家庭在学生德育中发挥着十分重要的作用，而且由于身份角色的不同，家庭在学生德育中产生的影响也是不同的。因此，学校应加强与家长之间的沟通，从而使两者形成教育的合力，以此来扩大对学生的德育影响，从而进一步促进学生思想道德修养的提高。

为了发挥出家校合作的作用，学校应通过各种方式建立起与家长之间的密切联系，如：家长接待日，家长委员会等。通过这些途径，能够使家长拥有参与学校实际工作的机会。而在具体事务的处理中，学校还可以安排一些专门的教师与不同专业、不同班级的学生家长进行对接，以此来协调家庭和学校在学生德育当中的不同理念。也只有通过不断交流，才能逐渐使两者达成一致，从而强化家校共育的效果。

总结来说，在当前的中职教育中，德育教育具有十分重要的作用。因此，学校应不断优化和改进德育教育模式，并将其应用于实际的教育活动中，以此来促进德育质量的提升。

参考文献

[1]  戚传东.中职德育教学存在的问题及解决途径[J].文学教育（下），2019，（9）：143.

[2]  李永健.关于中职德育教学的改革路径分析[J].赤子，2019，（25）：266-267.