弧扬传统文化，打造乡村特色学校

魏庆平　方雪萍

新課程标准的全面实施，教育改革的逐步深入，使学校的管理观念发生了相应的变革，新课程中的学校更加充满了生机和活力。下面我就新课改背景下的特色学校谈几点自己的看法。

一、重视校园文化建设

前曹镇中心小学是一所年轻的学校。在校园文化建设中，学校以“做有脊梁的中国人”为立校精神，以“尚仁、致远、明德"为核心理念，以传统文化引领，促进了学生的健康成长，推进了学校的德育建设，提高了学校的发展层次，形成了浓厚的校园文化氛围，营造出了一个文明、和谐的校园。

（一）“传统文化教育特色学校”的整体规划

“用传统文化经营我校，用基本理念支撑我校”是学校创建特色化学校的指导思想。近年来，学校紧紧围绕建设“幸福美丽校园”这一理念，坚持以人为本，全面实施素质教育，全面提升办学活力与核心竞争力，从增强传统文化情感做起，继承和发扬传统美德。让学生从小接受传统文化教育，培育学生良好品德行为习惯，进而提升整个民族的文化素养。

（二）具体做法

1.时刻传递学校精神

学校大门口屹立一块泰山石，上面用小篆体篆刻着“脊梁”两个苍劲的大字，背面为“做有脊梁的中国人”。时刻提醒、鼓励师生们要有铮铮傲骨，做有脊梁的中国人！

2.用学校理念为校园主路命名

优美的教学环境可以陶治学生的情操，促进学生在良好的环境中健康成长！学校两条宽阔平坦的道路分别以“尚仁路”“致远路”命名，彰显了中华优秀传统文化，起到潜移默化的作用。

3.打造特色楼道文化

教学楼共四层，楼道文化以春、夏、秋、冬为基调，每层皆围绕“尚仁、致远、明德”定主题，如孔子的“仁学"思想及诸葛亮的《诫子书》等，处处传递着中华优秀传统文化，激励我们做“有脊梁的中国人”。

二、实施小组化教学和管理

面对现在的教育体制和教育环境，学校推出了班级小组化管理平台和课改实施方案，以学校的教育理念“尚仁、致远”为课程改革的切入点，让孩子们去感受，去经历。，

学校的小组合作学习不仅体现在课堂上的自主、合作、探究学习的课堂教学模式，还拓展到以“实现小组自我管理”为目标的班级管理模式。近年来，在新课改的倡导下，在学校领导重视下，全体师生的共同努力下，小组化管理初见成效。

在班级管理中，学校建立了班委会和小组长两套管理体系。同时弓|进小组竞争机制，根据小组成员纪律、卫生、文明礼仪语文数学、英语、科学、社会八个方面表现，量化考核评选优秀小组，每周一总结，每月一公布，大大调动了学生的积极性，促进了学生的自我管理能力。班级内设置班级展示评比栏、班级评价表，每周由教师进行总结、评价，提高了小组成员之间的团结合作意识，营造了良好的学习氛围，为后进生的转化提供了有利的条件，从而促进了整个班级的管理。

自学校实施小组化教学和管理以来，成果斐然。每年都会有外来学校的教师前来学习先进的管理经验，并频频效仿，学校就像乡村小学的一盏指明灯，拜访者络绎不绝。

三、现代化教学设施配备齐全

学校现有19个教学班，微机、体育、美术、音乐等学科都有专职教师任教，配有计算机室、音乐教室舞蹈教室、美术教室、科学实验室等专用教室及多功能教室、图书阅览室科学仪器室、心理咨询室等公共教学用房。学校开通了1000M光纤专线网络，实现了校园里网络全覆盖。教室里宽敞明亮，暖气、电扇及多媒体设备一应俱全;操场上体育设施齐全，塑胶跑道整洁耐用;餐厅里卫生洁净，可同时容纳500人就餐;宿舍楼内整洁有序，每层都建有洗刷间、卫生间。

教师人手一台电脑，每台电脑上都安装了现代化教学软件，实现了教育局资源库的资源共享，大大提高了学校的教学质量，增强了孩子们的学习热情。

学校崇尚待人亲善，重视仁：爱的价值，凝神致远，致力于远大理想。通过致远来培养治学精神，从而报效祖国。在核心理念的引领下，让每一个心灵都微笑，让孩子们自由成长，在快乐中学习，个性得到张扬，性格得到完善。在“尚仁、致远”理念的引领下，在全体师生的共同努力下，学校必将沿着这条“传统文化特色"航线继续全速前行。