浅谈低年级学生良好学习习惯的培养

孙艳利

一年级学生刚进入小学学习，他们的学习观念淡薄，还不知道如何学习以及学好知识对自己意味着什么，尚未形成良好的学习习惯。一方面，他们已经习惯了幼儿园生活，玩玩乐乐，跳跳蹦蹦;另一方面，在家里，娇惯自由。因此，对于刚人学的孩子来说，养成良好的学习习惯就显得尤为重要。如果一个人形成了良好的学习习惯，那么他将轻松地步人更高层次的学习，会独立学习、认真思考，分辨是非，找出要点，学有所成。反之，不良的习惯将阻碍他们正常的发展。

为了让孩子们尽快适应小学的学习生活，步入正轨。我觉得可以着重培养以下几个方面的好习惯：

一、课堂常规的习惯培养

刚上一年级的小朋友难免改变不了幼儿园的习惯，课堂上好动、注意力不易集中，尤其是刚人学时，40分钟的课堂对于他们来说一时很不习惯，所以做好小学生的课堂常规教育，就显得尤为重要，怎样才能较好地解决这个问题呢？教师应做到：

第一，不要太早着急学习课程，要把常规放在首位。因为如果你不把常规搞好，小学生就会很不守纪律，在班上乱跑、乱叫，上课的效率就降低了，所以只有把纪律搞好了，才能正常上课，才能引|导学生认真学习知识，才可能学好知识。

第二，如果有一项常规没做好，就要反复地提，反复地练习，严格把关，直到做好为止。

例如坐姿不端正，就比他们安静地坐在凳子上5—8分钟，看看谁坐得最端正，夸夸他们，并在每节课上反复练习，时间一久，就会养成习惯。

第三，让他们养成。上课看黑板的习惯，努力吸收黑板上的知识，以便集中他们的注意力。平时我总是运用口令给学生一个提醒，如“小眼睛，看黑板”。听到口令，大多数学生就会坐端正看黑板，时间久了，就会养成抬头看黑板的好习惯了。

二、学会倾听的习惯培养

注意倾听他人的意见，准确表达自己的思想，是学生学会求知的重要途径。所以我们应想方设法运用各种手段来激发学生認真倾听的好习惯。

1.认真倾听老师的讲课

让学生听清听懂老师的要求。小学生尤其是一年级的学生学习数学的热情和积极性，一定程度上取决于他们对学习素材的感受与兴趣。教学中要让他们听清、听懂老师的要求，就要善于选取与学生生活密切联系的素材。例如，教学“数一数”时，我引导学生观察主题情景图，欢快、富有童趣的画面带给学生对幼儿生活的美好回忆，更是对多彩的小学生活的热切向往。学生对于老师的要求“观察图上是什么地方？有些什么？数出图中人或各类物体的数量”听得既清楚又明了，于是他们就兴趣盎然地说开了，数开了：这是儿童乐园，有1个滑梯、2个秋千、3只木马、4架飞机……充分利用学生身边的数学素材，努力唤醒学生已有的生活经验，有利于学生听清、听懂老师的要求。

2.让学生专注倾听他人的发言

一年级小朋友刚人学时最大的一个弱点就是当别人发表意见时，不懂得如何认真倾听。有的一心想表现自己，高高地站起来，边举手边不停地喊“我，我……”有的随心所欲地看书，有的玩玩具，有的已经出神不知道在想什么。此时，我们教师的引导作用就显得更为重要。如果任其自由散漫，课堂的学习效率将大打折扣，而且会滋长一些不良学习风气。当这种情况出现时，我就示意发言的同学停一下，并说：“还有几个小朋友没做到老师的要求！此比谁最会举手！谁听得最认真！这位女同学就很棒哦！”这样多次及时的提醒与评价，学生能逐渐养成认真倾听教师和同学发言的好习惯。

三、认真书写的习惯培养

俗话说：字如其人。养成认真书写的习惯对于学生以后的发展是必不可少的。为了培养学生认真书写的习惯，我努力做到：

1.优化作业评价，激发书写兴趣

为了培养孩子认真书写的习惯，我常采用红★评价方式。平时我经常组织学生展开比赛，展出写得漂亮的作业，对于特别优秀的在旁边加红★。学生对老师的奖励敏感度极高，经过这种评分制度的实施，学生学习的积极性大大加强了，都努力地想得到教师奖给他们的红★。

2.以身示范，高标准细指导

一年级学生刚开始正式写作业，书写格式也不清楚，于是在学生初做作业时，我充分利用专用的田字格贴，认真讲解书写要求和格式要领，久而久之，学生很快就掌握了老师强调的书写要求。在这样细致的指导下，学生的书写渐渐形成了定式，书写不仅规范，还很清晰大方。

其实，每一个孩子都是一本书，是一朵需要悉心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。良好的学习习惯是学生成长必不可少的内在因素，同时也将伴随他们一生的学习与生活。培养他们良好的学习习惯是我们小学教师、特别是低年级教师义不容辞的职责，我也将不厌其烦地悉心指导，为孩子们的健康成长保驾护航！