兴趣教学法在初中美术教学中的应用探究

缪执忠

【摘要】新时代背景下，教育工作在不断地创新和改革，广大教育工作者越来越重视学生的兴趣培养。目前，学生在学习中的主观意识越来越明显，在这样的形势下，更需要在学习当中培养学生的兴趣，促使学生在学习上能收获更多的知识。美术作为初中教学课程之一，虽然不是中考的考核项目，但美术课程可以提升学生的审美能力，是学校对学生开展美育教育的主要途径。本文通过对兴趣教学法进行深入探究，分析其在初中美术教学中的应用。

【关键词】兴趣教学法；初中美术；应用

近年来，随着教育的改革，教学当中引入了很多新颖的教育理念和教育方法。在这个背景之下，初中美术教育也应当做出相应的改变。传统的初中美术教育课程，教师注重技能的教授，忽略了学生的兴趣学习，因此初中美术课程出现了两极分化的现象，具体表现为一些学生特别喜欢美术课程，一些学生非常抵触美术课程。在这样的情况下，教师应当考虑采用兴趣教学法，通过激发学生的学习兴趣来提升学生对课程的学习成效。

一、初中美术教学现状

第一，校领导重视度不足。目前，初中学习教学当中，学生和教师过度地注重对中考的准备，在中考考核科目上付出大量的精力来学习和教学，而忽略了美术等艺术课堂的学习和教学。这就是导致部分学生抵触美术课程的原因之一。除此，学校领导对美术课程的重视度不足，在美术教师的引进工作上没有足够的重视度。由于种种因素，无法引进优秀的美术教师，甚至一些学校招不到美术教师。

第二，美术教师综合素质薄弱。大部分的初中当中，学校不重视美术课程的发展。在课程排布中，美术课程一周只有一节课，美术是一门综合性的学科，一周只有一节课的情况下，教师无法开展有效的教学工作。其次，由于领导的重视度不足，美术教师在日常的教学工作当中没有加强对自身综合素质的提高，教师对美术课程的开展失去信心，导致美术课程教学质量不尽人意。此外，一些学校招聘美术教师中，由于学校没有足够完善的相关制度，招不到优秀的美术教师。

第三，学生对美术课程的认识不足。初中生存在一些错误的思想，他们认为在初中阶段学好中考考核科目就能够如愿考上一所重点高中，因而认为美术等艺术类课程是多余的。其实不然，在新课程改革下，对教育工作提出了更好的要求，要求教师能够注重学生德育体美共同发展。但传统的美术课程课堂枯燥乏味，学生在学习中缺乏兴趣，尽管教育部门一直大力提倡学生要注重美术课程，但在短期内还看不到其成效。

二、兴趣教学法在初中美术教学中的重要作用

第一，提升学生的学习热情，促进课程的有效开展。在大力提倡素质教育的今天，美术课程是初中教学中不可缺乏的一部分。但是很多初中学校都忽略了对美术课程的教学，使得美术课程在初中教学中的地位不足以引起学生和教师的重视。兴趣教学可以有效地改变传统教学中枯燥乏味的教学课堂，激发学生的学习热情，促进课堂教学能够有序高效开展。

第二，增加师生互动，拉近彼此之间的距离。兴趣教学法可以通过激发学生的学习兴趣，让学生在课堂上作为主体进行学习，拉近了师生之间的距离。美术课程作为一门需要学生动手实践的课程，在课堂教学中，增加师生之间的互動，拉近师生之间的距离非常有利于学生的发展，教师可以针对性给学生提出一些建议，鼓励学生在迷茫时可以寻求教师的帮助。

第三，提升课堂教学的有效性。兴趣教学法在课堂教学当中相对比较灵活，能够为学生营造一种自由、愉悦的课堂学习氛围，促使学生在课堂上就课堂内容进行自主创新，不断培养自身的审美意识。美术课程也不例外，兴趣教学能够充分激发学生的学习热情，让学生能够主动在课堂上进行探究式学习，提升课堂教学有效性同时增强自身的审美能力，促进学生的综合素质得到提升。

三、兴趣教学法在初中美术教学中的应用

基于多年教学实践和经验总结，兴趣教学法在初中美术教学中的应用主要有以下几点。

1.开展丰富的教学活动

美术课程的学习，需要学生进行实践，通过自身的动手实践才能在学习当中有所收获，因此教师开展兴趣教学法可以通过开设多样化的教学活动来激发学生的学习兴趣，让学生在教学中培养起对美术课程的喜爱，利于课堂教学有效性的提升。比如，教师可以在课堂上鼓励学生进行自主画画，引导学生在讲台上分享自己的作画技巧和构图思路等，从而有效激发学生的兴趣。另外，教师还可以开展丰富多彩的写生活动，组织学生到校园一角中进行写生，也可以去校园周边进行，以此来丰富课堂教学模式，激发学生的兴趣。

2.借助多媒体教学手段

在信息时代快速发展的今天，多媒体教学手段逐渐深入到中小学校课堂教学中，已成为提高课堂教学的一个有效资源。在初中美术课堂教学中，教师要善于发挥多媒体辅助教学的优势，通过视频短片、图片、动画等方式来进行课程讲解，更加能够展示出一些优美的画作提升学生的审美能力。比如，在进行陶瓷类绘画课程开展时，教师可以一边将一些青花瓷图片展示出来，一边播放周杰伦的歌曲《青花瓷》，环境烘托和优秀作品的赏析可以一定程度上激发学生的创作力，帮助学生直观了解青花瓷的同时又能够加深学生对青花瓷构造的记忆力，对学生审美的提升非常有意义。

3.构建良好的师生关系

新型师生关系的建设，首先教师要改变传统的教学方式，提倡师生平等，在课堂上引导学生主动学习，多鼓励少批评。其次，教师要了解学生的个性发展，主动拉近与学生之间的距离，建设融洽的课堂教学氛围。比如，在课堂上通过简单的讲解后，让学生自由发言，鼓励学生多表达自己，即便学生的思路不对，也要多鼓励学生进一步探究，逐渐引导学生深入绘画技巧当中，让学生的学习兴趣更浓烈。

4.开展情景教学课堂

美术的教学课堂需要学生有足够丰富的想象力和创造力。在开展兴趣教学时，教师可以为学生创设情景教学，通过情境化，激发学生的想象力和创造力，提升学生的艺术美感。比如，教师在进行《生机蓬勃的春日景象》的教学当中，可以引导学生想象春日生机勃勃的花草植物，然后将情景带去课堂教学当中，通过小组交流或是师生之间的交流来深入其中，感受其中的美感，获取绘画的灵感。

综上所述，兴趣教学以兴趣使然，一方面激发学生的学习热情，另一方面能够提升美术教学的质量，培养学生的素养。在实际的美术教学课程开展当中，教师要特别注重对学生的兴趣培养，建设良好的师生关系和学习氛围，让学生在兴趣的引领下，其审美能力得到显著提升，从而为我国的美术事业培养出一批优秀的人才。

参考文献：

[1]杨桂燕.激发兴趣 活跃课堂——

浅谈兴趣教学法在初中语文教学中的应用[A].中国教育发展战略学会论文集卷二——热点探讨，2018：2.

[2]红平.兴趣教学法在初中美术教学中的应用探讨[J].艺术科技，2017（09）：374.