课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用

雷鸣

摘要：随着新课程的完善，传统的小学语文教学方式正在发生着巨大的变化。大多数学校都看到了传统教学观念对学生发展的负面影响。所以很多学校都在积极寻找新的教学模式，其中课外阅读就是一种新的教学方式。丰富了学生的知识视野，课外阅读对教师的作文教学也有很大帮助。然而，这种新的教学方法要想最大限度地发挥其教学价值，还需要长期的积累。

关键词：课外阅读;小学语文;作文教学

引言

在小学语文作文教学中，学生写作的最大问题是缺乏生活经验。在实际写作中，他们往往写的是没有感情的作品，内容空洞，大部分学生的作文内容大致相同。甚至剽窃。小学阶段的学生年龄相对较小，对社交圈的认知也相对较模糊。这导致学生不能有效地写作。但通过大量的课外阅读，可以有效解决这些问题。下面本文将介绍课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用策略，详细分析。

一.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

随着新课程改革的完善，传统的小学语文教学方式正在发生巨大的变化。大多数学校都看到了传统教学观念对学生发展的负面影响。所以很多学校都在积极寻找新的教学模式。在小学语文作文教学中，课外阅读活动能激发学生的写作兴趣。当前，随着科技时代的到来，我国课外阅读丰富多样，与传统的《论语》等经典课外阅读相比，弟子规与唐诗三百首，当今的课外阅读材料无论在学科方面还是在内容观念方面都发生了翻天覆地的变化。如从科普类"告诉我为什么"到趣味类。"大头儿子和小头爸爸"等，从书本到网络随处可见。这样的阅读材料更贴近学生的日常生活，更适合学生的认知观。使学生对阅读充满兴趣，从而对自己的作文创作有很好的帮助。此外，由于学生的年龄限制，与外界生活的接触相对匮乏。课外阅读所描述的世界将对学生产生强大的吸引力。让他们通过阅读与未知的世界进行不同的接触。例如，學生可以从马克吐温的《汤姆索亚历险记》中了解到汤姆索亚的冒险精神。中国古代寓言中祖先的智慧，《昆虫记》中大自然的神奇。通过课外阅读，可以增强学生对外部社会的探索欲望。同时可以增加学生的词汇量，提高学生的写作兴趣，从而有效地将阅读与写作结合起来。

二.课外阅读在小学语文作文教学中的运用策略

1.通过课外阅读提高学生的写作兴趣。

在小学语文的日常教学中，一些教师发现，与语文教材中的文章内容相比，学生更喜欢阅读课外读物。经长期观察。因为课外读物的范围很广，种类也很多，能有效地满足学生的好奇心和探索欲望，他们往往根据文章作者构建的世界观进行深度阅读，使他们在阅读中不能自拔。同时，与枯燥的课本内容相比，课外阅读材料的内容和成果也是多种多样的。学生在阅读过程中会对文章的解答进行预测，进而激发探究的欲望。在这方面，在作文教学中，教师应将课文内容与课外阅读材料有效地结合起来，以提高学生的写作能力。适应能力比如在学习《坚定的锡兵》的过程中，根据本课对锡兵的故事描述，教师可以引导学生阅读与这篇课文相关的课外读物，如这篇课文摘自《安徒生》。给孩子们的童话故事，在第一册中，教师可以让学生阅读这本书，在阅读的过程中积极引导教师。让学生把从阅读中获得的词汇和感受运用到作文写作中，为他们提供良好的想象空间。通过表达完全释放自己的大脑。

2.通过课外阅读丰富学生的作文材料。

根据以上所述，小学生在写作时会受到年龄和写作材料的限制。导致学生在实际创作中，大多存在用力过猛、内容虚假、没有内涵等现象。从而严重阻碍了学生的写作积极性，同时对自身写作能力的提高也是微乎其微的。然而，随着课外阅读的进一步普及，学生可以在多种课外阅读材料中提高作文材料的积累。同时，在教学方面，学生课外阅读时，大部分书都是老师自己推荐的，这使得它们非常适合学生阅读。而这些文章的质量也对学生作文素材的积累有重大影响。比如，在阅读《水浒传》时，教师可以搭配教材中的"武松打虎"课文，使学生不仅了解中国古典文学的魅力和武松的英雄气概，还要提高自己的作文素材积累，并加深学生对课文的印象，从而提高写作能力。

3.通过课外阅读优化学生的写作思维。

很多教师在写作过程中发现很多学生对写作内容和中心思想没有一个合理的构思。以至于他们在写作的过程中很随意，就是连最基本的提纲都列不出来。往往，老师给出作文题目后，他只是根据作文题目补上而已。因此，要利用课外阅读的优势，锻炼学生的写作思维。通过提高学生的阅读量，使他们在写作中模仿写作。这对学生写作思维能力的提高有很大的影响。同时，教师要给学生合理的阅读指导，选择一些高质量的文章。给学生详细讲解，让学生体验课外阅读的有效性。

三.结论

总之，在小学语文作文教学中，教师强调学生对课外阅读的重视。通过课外阅读，丰富学生的精神世界。让他们在自己的作文中有效地运用阅读中的高质量词汇和句子。从而有效地把阅读和写作结合起来，提高自己的写作能力，只要学生能够掌握丰富的写作素材。他们可以提高自己的创新思维和写作能力。同时，要引导学生不仅掌握文章的内容，还要走进生活，体会生活的真谛，这样才能让学生的写作更好地发展。

参考文献：

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