小学音乐教学中培养学生节奏感的途径探讨

吴巧英

摘  要：现代教育下，对于小学音乐教学中培养学生节奏感的途径探索，是当今教师的一种教学难点。对于小学生的音乐教学，老师需要付出很多的努力才行。在进行教学的过程中，还要融入很多的教学方法，这样才对学生的深度教学有更好的帮助，从而让学生能够大幅度地提高自己的音乐素养。本文就针对如何提升小学音乐教学中的音乐节奏感做出了具体的分析。

关键词：小学音乐;节奏感;培养;途径

新课程的教学标准下，不仅要提高学生的知识型方面，还需要在德智体美劳各个方面都有所培养才能符合现代的教学模式。因为新课程的教学不仅是对学生的单方面的培养，而是要让学生提升自己的总体综合实力。只有当学生把自己的总体综合实力都提升上来的时候，学生才能够对于自己的学习空余时间有更好的安排，然后对于自己的各方面能力的培养都有大幅度的提高。这也就要求教师在对学生教学的时候需要付出更多的努力，让学生来大幅度提高自己的综合实力，从而能够让学生本身成为综合性实力人才，这样学生在以后的学习与生活方面都有非常好的表现。

一、结合生活现象和朗诵，增强学生的感受

教师需要结合生活的现象和朗诵来让学生增强自己的感受，学生在对自己的音乐方面的学习的时候，不能只是依靠教师的教学，而是要让自己从内心里去感受音乐。音乐不同于其他的学科，它没有具体的教学方案与教学公式，教师在对学生进行的培养的时候，也不能局限于传统的教学模式，而是要让学生必须要结合生活的现象和朗诵的这种教学方法。让学生在自己的口头表述方面來提升自己对于音乐的这种感悟，从而能够让学生在各方面都能够大幅度地提高自己对于音乐的这种感觉，也就能够让学生提高自己的音乐学习兴趣。例如，教师在对学生进行教学的过程中，需要让学生在课堂上大声地朗诵自己在生活当中发现的好的音乐，也可以让学生唱出来。这样能够让学生培养自己在公共场合表现自己的这种能力，从而也就能够让学生在自己的思考与分析当中来更好地把握自己对于音乐的这种掌握，从而能够提高自己对于音乐的这种感受能力。

二、借助肢体语言，结合声势和律动

（一）声势

教师还需要借助肢体的语言来结合声势和律动，对于学生进行音乐方面的教学。声势这一方面的教学，需要学生对音乐这种声音的把握。当学生对于声音这一块有更强烈的表现欲望的时候，学生就会对自己的音乐学习有更强的提升标准，从而让自己在音乐这方面的学习书变得更加的简单。例如，在对学生进行音乐教学的时候，教师需要不停的在课堂上给学生表现出这种声音的表现，可以是让学生在多媒体上进行各方面声音的学习，然后让学生进行自己的课下练习，从而来提高自己的嗓音，以至于让学生在自己的音乐学习方面有更好的体现。

（二）律动

另外，教师需要教学的一个方面，就是要让学生在音乐的律动方面有更强的学习与提升，对于任何一种音乐的强化学习都需要有这种律动的性格在内。这让学生提升了自己的律动感觉，才能让学生在以后的学习上面都能够有更好的表现标准。例如，教师要加强对于学生各方面的音乐，感觉上面的学习，大学生对于这种音乐的感觉有很强的提升的时候，学生就会对于自己的音乐思维能力有更好的拓展与发现，从而让自己能够更好地表现自己的音乐。

三、运用打击乐器，强化节奏训练

教师还需要运用打击的乐器来强化学生的节奏的感觉，对于音乐的学习，必须要有一种很好的节奏感，在其中进行做保障，才能让学生在音乐的学习点上有更好的提升与表现的标准。打击乐器就是很好的辅助工具，在学生进行打击乐器的培养与学习的过程中，肯定就需要对于音乐这种音符的学习与表现，从而能够强迫着学生在这方面进行提升与拓展自己的能力，从而也就能够让自己在音乐节奏感的训练当中有更好的表现标准。例如，教师需要加强学生对于各种打击乐器的教学，可以让学生对于每一种打击乐器都有一定的学习与了解，然后再让学生对于自己的音乐学习方面有更好的提升与表现，从而才能够让学生在自己的音乐思维的能力上有更好的帮助作用。让学生学好自己的音乐，也是可以让学生进行大幅度的丰富自己的课余时间，从而让学生在以后的学习与生活当中都能够提高自己的生活质量，也就能够让学生以后的生活更加丰富化和更加的有趣性，从而让自己能够更好地表现自己的生活与能力。

四、结束语

总而言之，对于学生的各方面学习，我们教师都需要有更好的表现标准，对于音乐的学习，也是同样的教学方法。教师要想让自己的学生在音乐上有更好的提升与表现的话，就必须要付出更多的努力，从而让学生加大自己对于音乐的这种探索的精神，从而提高自己的音乐整体水平。

参考文献：

[1]孙俊栋.小学音乐教学培养学生节奏感的途径探讨[J].黄河之声，2018（20）.

[2]张文依.小学音乐教学培养学生节奏感的措施探究[J].北方音乐，2018（21）.

[3]田惠伊.小学音乐教学培养学生节奏感的途径分析[J].才智，2018（10）.

[4]孙俊栋.小学音乐教学培养学生节奏感的途径探讨[J].黄河之声，521（20）：114.