基于核心素养的初中英语课堂教学策略

朱劲松

摘  要：本篇文章将首先分析现今英语教学课堂中出现的一些问题，其次对于初中英语课堂的教学方法策略进行探究讨论，目的在于使学生形成英语逻辑思维以及英语的运用能力，从而培养学生的英语核心素养。

关键词：核心素养;初中英语教学课堂;教育教学方法策略

引言：

紧随时代的发展，经济的飞快进步，以及科学事业的快速发展，国际化趋势逐渐融入我们的日常生活，英语作为重要语言，受到了大多数人的重视。近年来，紧随素质教育的改革，初中英语的教育教学得到了一定程度的发展，在新课程改革的背景下，应将教学的重点放在培养学生的核心素养上，使学生在课堂上进行高效学习，提升英语运用能力水平。“听、说、读、写”作为英语教学的四个重要内容，影响着学生的英语综合水平，因此，老师应加强对这四个方面的教育教学，以此来提升学生的英语综合能力。

一、目前存在的英语教学问题

紧随素质教育改革的潮流，培养学生的核心素养已逐渐成为当今教师教育教学的目标，提升学生的语言运用能力，强化英语思维逻辑。当今初中英语的教学课堂仍处于初步阶段，因而会出现一些问题状况。

（一）过分在意学生的英语成绩

初中英语教学始终将考试成绩作为评定学生优良的标准，具有一定的片面性。在传统的教育观念下，老师和家长过分重视学生的考试成绩，对于学生英语综合能力的运用以及英语思维逻辑能力的培养缺乏关注。因此会在一定程度上拉低学生的学习效率，使学生的英语成绩很难到达一定的高度。在传统教育观念下，老师的教学模式往往枯燥无味，课堂效率较低，达不到理想的课堂效果。“填鸭式”教学方式使学生们成为“学习的机器”不利于对学生核心素养的培养。所以在现代教育理念下，老师应改变教学方式，激发学生的学习积极性，提升课堂效率，坚持培养学生的英语核心素养。

（二）缺乏课外知识的拓展

在传统教学课堂中，老师始终将课本上的知识单方面地传授给学生，学生成为受教主体。课堂主要的知识都是以教材课本上的内容为主，极少有课外的知识拓展。然而，在新的教育理念下，这种教育教学方式不利于对学生学习能力的培养，使学生的英语核心素养以及英语综合能力得不到提升，使课堂效率低下，不利于带动学生学习英语的积极性。

（三）师生之间缺乏课堂互动

英语教学的本质是对学生“听、说、读、写”这四个方面的有效訓练，在一定程度上可以将学生的英语表达能力以及英语理解能力得到提升。而在英语教学过程中，老师有时不能有效地调动课堂氛围，加强与学生的互动，使学生在英语课堂上无法集中注意力对英语学习产生兴趣。在一定程度上，学生会缺乏英语的实践运用，这种“哑巴式”教学方式使学生缺乏英语语言表达能力。例如在人教版初中英语七年级上册第三单元《What color is it？》一课中，老师应加强与学生的互动，使学生在英语学习过程中活学活用，提升英语表达能力和理解能力。

二、在培养学生核心素养的基础下，探索初中英语的课堂教学方法

对于当前初中英语教学过程中出现的问题，教师们经过认真的分析，为了培养学生的英语核心素养，如何使学生能够提升英语学习水平已经成为教育界亟待解决的问题。下文将对这一问题进行深刻的分析，使学生的英语学习能力得到提升。

（一）调动学生学习英语的积极性

兴趣能够驱动学生更好地学习，因此，老师应尽可能活跃课堂氛围，调动同学们学习英语的积极性，使学生积极参与英语活动。在老师教学过程中，应激发学生对英语的学习兴趣，例如：在人教版初中英语八年级上册第四单元《What's the best movie theater？》这节课中，老师可以通过做游戏来吸引学生，安排有趣的英语单词猜词游戏，从而使学生们对英语学习产生兴趣。

（二）举行英语情景教学的实践活动

老师应通过有关英语的实践活动来营造良好的英语教学情境，从而激发学生学习英语的积极性。例如在教师教学过程中，可以结合日常生活中的情景来设计课堂教学，这不仅可以使抽象的知识形象化，而且有利于学生对英语知识进一步理解，提高英语运用的综合能力。

（三）提升学生的英语语言水平

开拓英语知识视野，丰富自身的英语知识，有利于提升学生的英语阅读能力。在老师教学过程中，应加强师生之间的沟通交流，消除学生对老师的恐惧感。如果在课堂上积极使用英文进行交流，那么在一定程度上会使学生的口语能力得到提升，产生良好的课堂效果。

（四）使学生的语言运用能力得到提升

“听、说、读、写”作为英语教学中重要的四个方面，老师应当对学生进行综合分析教学，由此提升学生的英语核心素养。例如：在人教版初中英语七年级下册第八单元《It there a post office near here？》一课中，老师可以通过听力训练，使学生的英语语言能力在无形中得到提升，加强学生的英语语感，使学生进行自主的口语练习。另外，写作也是英语学习过程中重要的一部分，老师应在日常学习中引导学生练习写作，例如督促他们写英语日记或是在生活中寻找素材，进行英语写作，使学生可以做到活学活用，更好地理解英语知识。

结束语：

综上可知，为了更好的培养学生的英语核心素养，老师在教学过程中应积极探究教学的方法策略，克服教课中出现的问题，全方位地提升学生英语综合水平，激发学生对于学习英语的兴趣。

参考文献：

[1]付野. 初中英语阅读教学中存在的主要问题及对策研究[D].东北师范大学，2015.

[2]龙黄珠. 初中留守学生英语课堂消极沉默的现状及对策研究[D].湖南师范大学，2014.

[3]翟瑞惠. 初入职初中英语教师学科教学知识调研[D].鲁东大学，2014.