小学美术教学中学习兴趣的培养策略

张昭杰

摘要：目前教育部不断推广对学生进行立德树人，因此在小学教学活动中，美术教学可以说是非常重要的内容，不仅能够在小学阶段对学生的审美素质予以培养，还能够更好地帮助学生认识世界。在小学美术教学中，需要根据学生的学习特点来进行教学活动，需要重点培养学生的个人思维能力，不断提升小学美术教学的效率。但是尽管如此，还是有一些学生由于各方面的因素对美术教学课堂抱有不感兴趣的态度，这就需要教师积极采取措施帮助学生重新走进美术世界。

关键词：小学美术;学习兴趣;教学结合生活;表扬学生作品;鼓励自由创作

事实上当前美术教学过程中存在很多不合理因素，比如教师的教学方法。教学方法的古板是影响小学生美术兴趣的一个重要原因。由于缺乏相关的教材资料，或者是教师为减轻负担，有时候在课堂上只让学生看一些图片，就让学生临摹范本。或者是教师自己画什么，就让学生画什么。对学生的作业也不评价，只是批改一下，这些都是非常不正确的教学方式。也在很大程度上局限了学生的思维发展，是影响学生对美术兴趣的重要因素之一。这就需要教师积极创新教学方法，从学生的立场去改进。

一、教学结合日常生活

课堂结合日常生活，激发学生学习美术的兴趣。很多美术课本教学的内容是需要让学生走进生活，这也是学生最感兴趣的方面。事实上，美术创作不但需要到生活中去捕捉素材，更需要学生通过自己的观察与感受，去真实地描绘生活中发现的美。让学生在美术课堂中不拘泥与课本内容，这样学生不但会提升创作兴趣，创作出的作品富有自己的真情实感，而且在宽松愉快的课堂环境里，学生的想象力与创造力都会得到自由发挥。因此要想使学生的作品表现得真切，必须有真实的体验和认真的观察，因为美术原本就来源于生活。

例如，在教授“繁忙的大街”这一课时，教师在备课过程中可以准备一些自己拍小视频和一些图片。课前，教师可以问一个问题：同学们，你们有没有观察过大街上繁忙的时候呀？学生会联想到自己在生活中看到大街上的景象。这时教师可以播放课件，让学生再次感受一下繁忙的大街的氛围。接着，教师可以将一些简单的图片播放出来，让学生去挑选要选择画哪一个场景。选完之后，教师需要示范让学生再去画。这样可以让學生在熟悉的场景中创作，比较有亲和感。

二、表扬优秀学生作品

小学阶段的学生，会有“攀比心”，经常拿自己的作品和别的学生的作品相比，这样学生有时会自认为别人的作品好，就会不认可自己的作品。由于小学阶段的学生学习的技能有限，因此他们的表现欲望会受到很大的限制，这个时候就需要教师的表扬来认可学生激励他们不断坚持。有时，学生的作品得不到认可会有挫败感，影响他们对美术学习的兴趣。所以，不管学生的作品如何，在讲评时都应该说出不同学生作品的优点，多肯定学生具有创造性的一面，激起学生的表现欲望，从而提高美术兴趣。

例如，在教授“美丽的植物和动物”这一课时，可以将这节课作为一节创作与展示课。教师可以给出学生一个题目，比如说都画植物，然后就规定时间开始让学生画。学生在画完之后，统一对学生的作品进行课堂展示。展示的过程中，教师尽量说出每一位学生的创作优点或者是吸引人的地方，并对学生进行表扬。学生受到表扬之后，高兴的同时提高了对美术课的兴趣。

三、鼓励学生自由创作

作为美术教师需要留给学生个性自由施展的空间，也要留给学生足够时间去消化课堂知识，同时努力营造一个充满艺术情趣的美术课堂环境，以获得学生的好感。在课堂教学中教师需要保护学生作品里所体现的与众不同的东西，因为美术不同于某一道数学题只能有一个答案，美术作品的美体现在各个方面，需要从不同的角度去欣赏和评判。况且如果条条框框太多只会限制学生的思维能力，使学生的作品显得千篇一律，从而缺乏学生的个性与活力。

例如，在教授“童话里的小屋”这一课时，课前，教师先说这样一句：同学们，你们心中的童话小屋都是什么样子的？这时，学生就会表现出很兴奋想要回答的情绪，教师可以选择几个学生进行回答。之后教师可以说：那么，我们这节课就来画出自己心里的童话小屋吧。由于每个学生自己心中的童话小屋是不同的，这也体现出了学生的思维能力是不同的。教师可以抓住这一点，让学生去自由创作自己心中的童话小屋，这样可以锻炼学生的个人创作能力。学生可以根据自己的想法创作，提高了上课的兴趣。

总而言之，有了兴趣学生才能学得更好，进步的空间更大。教师在教学过程中在培养学生学习兴趣的同时也要提高自身的素质，在教学方法上能够做到多种多样，让学生在课堂中不会感觉到枯燥无聊。尽管现如今大多数的教师依然采取传统的教学模式，在课堂中让学生“照葫芦画瓢”，学生在这种环境下不仅兴趣提不上来，也严重导致课堂效率低下。但是随着课程的不断改革与发展，笔者相信在以后的美术课堂中学生都能够快乐地创作。

参考文献：

[1]魏晓存.浅析小学美术教学中如何有效激发学生兴趣[J].学周刊，2018（11）

[2]王世军.如何在小学美术教学中提高学生的学习兴趣[J].美术教育研究，2014（08）