生本理念下小学语文有效教学策略

魏云

摘要：从当前的教育发展趋势来看，生本理念逐渐成为一个十分重要的教育原则，这一原则在教学活动中的合理应用对教学质量的提升具有十分重要的意义。因此，本文将谈一谈应该怎样将这一教学原则应用于小学语文教学中。

关键词：小学语文 生本理念 教学策略

简单来说，生本理念主要就是指一种将学生作为主体来设计教学活动的教学模式，其核心理念就是全面依靠学生、高度尊重学生、一切为了学生。也就是说，这种教学原则提倡充分发挥出学生在学习活动中的主观能动性，以此来促进学生自主性的知识建构。不难理解，这种教育原则是对传统教学模式的一种有效突破。因此，在组织小学语文的教学活动时，教师应该利用恰当的方式将这种教学原则渗透于教学过程中，这样一来，可以促进教学活动的优化，从而更好地保障小学语文的教学质量。

1.实行趣味导入，优化课堂氛围

一直以来，课堂导入都是就教学活动中的起始环节，对于整个教学活动的进行会起到十分重要的引领作用。而在生本理念下的小学语文教学中，教师应有意识地利用课堂导入这一环节激发学生的学习动机。为此，教师可以利用恰当的方式进行趣味化的课堂导入，这样可以优化课堂教学的氛围，从而有效调动学生的学习热情，也只有这样，才能为整个教学活动的顺利进行奠定良好的基础。

以《秦兵马俑》这篇课文为例，在这一节的教学中，我通过谈话的方式进行了课堂导入。我问学生：“同学们，现在很多人都会在假期的时候选择去旅游，这也是一种增长见识的好方法，那大家都去过什么地方呢？”由于旅游是很多学生都非常喜欢的一个话题，再加上学生在旅游当中发生了很多有意思的事情，所以学生都十分积极地进行了回答，说出了一些自己比较喜欢的旅游地点。学生发言完毕之后，我继续说：“刚才听大家的发言，我发现很多同学都喜欢去一些名胜古迹旅游，那大家都知道我们国家有什么名胜古迹吗？”学生立刻将自己知道的和自己去过的名胜古迹说了出来。我说：“大家说的都不错，今天我们要学习的这篇课文中讲述‘秦兵马俑’就是一处十分著名的历史遗迹，而且这个地方有‘世界第八大奇迹’的称号，所以这一定是一个令人惊叹的地方”。接着，我又给学生出示了一组秦兵马俑的图片。最终，通过这种循序渐进的导入方式，逐渐将学生的注意力引向了课文当中，从而使学生产生了对这篇课文的学习意愿。

2.引导自主阅读，组织合作探究

正如前文所述，生本理念这一教学原则提倡充分发挥学生的主观能动性，以此来促进学生自主性的知识建构。因此，在生本理念指导下的小学语文教学中，教师可以组织学生进行一些自主性的学习活动。同时，教师可以让学生以此为基础进行一些合作讨论。此外，为了做好教学组织者与引导者的角色，教师可以在学生的探究活动中提出一些问题，以此来对学生的探究活动进行点拨，从而使学生的探究活动取得更加理想的效果。

教学《最大的麦穗》这篇课文时，我首先让学生自主阅读了课文，让学生体会了苏格拉底说的三句话。然后，我设计了这样一组问题：（1）苏格拉底说的第一句话弟子们听明白了没有？你从“只许进不许退”中体会到了什么？（2）苏格拉底说第二句话的时候，弟子们的表现怎么样？此时弟子们有没有完成任务？弟子们如梦方醒，此时他们想到了什么？（3）苏格拉底是怎样开导弟子的？“有一穗是最大的”和“最大的麦穗”是不是同一穗麦子？（4）苏格拉底只是在讲麦子吗？（5）你觉得苏格拉底是一个怎样的人？你从这个故事中体会到了怎样的道理？接着，我要求学生根据自己的理解与周围的同学进行了讨论。最终，通过这种方式，学生对这篇课文的疑问逐渐在讨论中得到解决，这也使学生对这篇课文的内容有了较为全面的理解。由此可見，在生本理念下，自主探究是一种十分有效的知识构建方式。

3.融入现代技术，突破教学难点

从小学语文的教学内容来看，教材文本中涉及到的内容是比较丰富的，其中，有一些内容是学生比较陌生的。因此，在小学语文教学中，教师可以借助现代教育技术将这些内容以一种更加直观的形式呈现出来，这样一来，可以有效促进学生对知识难点的理解，从而使学生对教学内容有更加深刻的认识。

《詹天佑》这篇课文中涉及到了“中部凿井法”和“人”字形线路这两种工程方法。尽管文章中有简单的文字描述，但依然有些学生难以理解。于是，我利用微课将这两种方法的原理图用动态的方式呈现了出来，从而使学生对京张铁路工程设计的巧妙之处有了更加直观的认识，这也使学生体会到了以詹天佑为代表的中国工程师的伟大之处。

总结来说，生本理念在教学活动中的融合已经逐渐成为一个必然的教育发展趋势。因此，在小学语文教学中，教师应采用更加符合这一教育理念的教学手段，以此来突破传统的教学模式，只有这样，才能使小学语文的教学质量得到有效的保障。

参考文献

[1]杨金萍.小学语文课堂贯彻"生本"理念的途径[J].学周刊，2019，（23）：111.

[2]刘玉格.浅析生本理念指导下的小学语文教学[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（16）：19.