新课程下高中英语教学的有效性策略探究

赵洁 杨买双

摘 要：高中英语一直是高中生学习中的难点，使得高中生在学习过程中经常存在学习困难、学习效率低的情况，英语学习成绩一直提不上去。因此，面对此种情况，教师就需要创新高中英语教学方法，在教学过程中严格遵循师生共同发展的理念，从而提高高中生英语核心素养，实现高中英语教学目标。

关键词：高中英语；英语教学；教学效率

学生的学习过程既是一种认识过程，也是一种探究过程。英语的课堂教学只有学生的主体作用与教师的主导作用很好地进行统一，不断探索课堂教学的新思路、新方法，引导学生发现、探究、解决问题的能力，才能培养学生的开拓精神和创新意识，逐步培养学生的创新能力。

1 教师要尽快转变教学理念

1.1重新定位教师的角色

作为新课改背景下的英语教师，必须具备终身学习的理念，掌握现代教学手段，做一个研究型的老师。因此，教师要转变自己的角色，实现自己的多重身份，既要做课堂的驾驭者，更要做学生的引导者，放下架子，和学生平等交流。在新的课程环境下重新塑造自己，注重学生能力的发展，以及个性的形成。创设民主、和谐的教学氛围，和学生共同研讨新知，自觉放弃传统意义上的教师的权威性，运用灵活多变的教学方式，提高学生的学习效率。不断完善自己，大胆创新和实践，形成自己独特的教育教学风格。

1.2突出学生的主体地位

新时代的英语老师，不但要有较高的教学水平，还要做到教学的创新。高效的英语课堂应该是每个学生积极参与教学活动。在课堂教学中，学生在教师的引导下自主学习，充分发挥学生的主体作用，让学生在探究中提高自主学习能力，从而能积极、愉快、高效地发展，为学生持续发展奠定坚实的基础。

2 灵活运用教学手段，提高学生学习的积极性

高效英语课堂还用充满新的活力，注重培养学生的综合能力，能顺利实现三维能力目标。较高学生学习方法，让学生自己具备获取新知识的能力。根据学生的实际情况，教师制定个性化的教学方案，让课堂充满生命力。课堂上所设计的所有活动要围绕教学目标而展开，和教学内容有着必然的联系。要让学生在活动中轻松而愉快地完成学习任务，而不能本末倒置。在英语教学中，教师要用英语和学生交流，培养学生的英语思维，养成用英语讨论问题的习惯，并逐渐提高学生的听力水平。也许开始的时候学生听起来有点吃力，教师可以适当放慢语速，运用肢体语言来提升学生，尤其在布置任务的时候，必须让学生做到心中有数。此外，还可以充分利用教室空间，布置英语角、英语手抄报等，营造良好的英语学习氛围，以激发学生浓厚的学习兴趣。

3 注重教学设计，优化教学过程

随着新课改的不断发展，越来越重视学生的主体性。因此，教师要把课堂还给学生，突显学生的主体地位，在制定学习目标，选择教学内容和手段的时候都要立足于学生实际。学生在课堂教学中应得到尊重和理解。因此，教学的开展要考虑到学生的认知能力，选择学生感兴趣的和适合他们的活动与内容。教师要根据学生的实际认知水平，对教材进行合理的整合和创新，并设计合适的教学情境，优化教学过程。教学设计要明确突出教学目标，每一个小的教学目标的设定都要服务于课堂总目标。在制定教学目标的时候，要考虑到学生的实际情况，分析研究学生的发展背景。教学目标的制定还要遵循语言学习过程，运用灵活多变的教学方法吸引学生的注意力，提高学生学习的主动性。

4 充分了解学生，加强师生之间的互动

在学校环境中最重要的关系就是师生关系。教师和学生能不能建立良好的关系直接决定着课堂教学效率的高低。如果学生喜欢某个教师，他就会主动亲近这个教师，也喜欢上这个教师的课，并对他所教的学科感兴趣，进而提高学生的学习质量。教师如果能赢得学生的尊重，课堂教学活动就能顺利开展，同样能提高教学效率。他们不管在学习上还是在生活中遇到困惑，都会主动来找教师帮助，和教师交谈，增强师生之间的感情，达成师生间的双向理解十分重要。在课堂教学中，教师教态自然、大方、亲切，以及运用风趣的教学语言，提高学生的学习兴趣，以最佳的状态投入到学习中去。课下要有计划地找学生促膝谈心，走进他们的内心世界，了解他们学习态度，以及他们对教学的看法，便于教师对教学工作进行合理调整，达到英语高效课堂。

5 掌握现代化教学手段，提高课堂教学效率

随着科技的飞速发展，网络上的英语资源迅猛发展，现代教学手段的运用代替了静止、呆板的教具，为课堂增添了新的活力和生机，使教学内容变得丰富多彩，生动形象，对学生的形象思维起到了刺激作用。多媒体集动画、声音、图片为一体，使学生如亲临其境，逼真的情景刺激了学生多种感官。灵活多变的多媒体教学课件，这样就使枯燥的英文在精彩的视频中，引发了学生的好奇心，引导了灵活的课堂教学方向。实践证明，多媒体的运用，促进了学生的全面发展，极大地改善了英语教学面貌，活跃了课堂气氛，从而提高课堂教学效率。例如教师给学生一副图画，让学生围绕图画设计一篇英语作文来说明图画上的内容，或者给学生一段录音材料，录音材料可以帮助纠正学生的英语发音，为学生播放录音材料，让学生多听，多感悟英语口语中语调的变化，学生边听变练，既可以锻炼学生的听力能力，也可以提高学生的英语口语交际。另外，录音材料教学不受时间及空间的影响，非常方便。

总而言之，随着新课改的实施，对高中英语教学又提出了新的要求，要求教师在教学过程中更需要严格把握“教”与“学”之间的关系。因此，教师在进行高中英语教学设计过程中需要严格遵循师生协同发展理念，教学中加强与高中生之间的互动，从而提高自身教学能力，提升高中生英语学习质量，实现共同发展。

参考文獻

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[2]王文刚.浅谈高中英语课堂教学效率提升的方法研究[J].课程教育研究，2018（38）：121.

[3]赵旋.新课程改革背景下对高中英语教学的思考[J].新课程研究（上旬刊），2018（08）：70-71.