宁乡：教师培训助力教育优质发展

董以良 谈正洲 刘可

9月初，宁乡市委市政府印发了《关于加强教师队伍建设的实施意见》的通知。意见指出，培养一批走在全省前列、省内外具有一定影响力的专家型名教师、名班主任、名校长，对于实现宁乡市教育现代化尤为重要。

与宁乡市教育局副局长曾曙光聊起师资队伍建设，他眼神中闪着点点微光，“只有最优秀的老师才能教出最优秀的学生。”他告诉记者，培养师德高尚、业务精湛，且有教育情怀的教师，宁乡市教育局一直在发力。

平台构建，建设特色培训队伍

作为首批国家示范性市级教师培训机构，近10年在宁乡市教师进修学校参培过的宁乡教师多达86000人次。大批公办、民办以及职业学校的老师们从这里出发，走进课堂站上讲台。

依托宁乡市教师进修学校这一培训平台，以培育专职培训者为主，集结由全市卓越教师、骨干教师和名师工作室核心成员形成的兼职培训者，组建优质的培训团队是宁乡教师培训的一大亮点。

“目前学校有30名专业培训者，200多名兼职培训者，他们以提升教师教育教学能力和专业技术为重点开展专业课程培训。”宁乡市教师进修学校副校长黄琼告诉记者，这些老师都曾长期奋斗在学校一线，积累了丰富的教学经验。

为提高全体培训者的综合素质，宁乡市做了不少努力。2016年宁乡市摸索出“1233”的培训者队伍建设模式，即围绕“学校文化建设”，健全“用人机制”和“项目机制”，抓好培训者学习力、研究力、指导力建设，从“课题研究、专家指导、基层历练”三条路径来激发全体培训者内驱力。

宁乡市玉潭街道新山小学语文教研组组长、一年级1903班语文老师熊瑛是培训团队中的一员。2016年她通过湖南省小学青年精英教师培训评选，去北京师范大学参加了“3年6次”的培训活动，更新了很多送培送教的理念和方法。

如今，组织培训团队去外地高校、知名教师培训机构进行观摩学习，邀请省内外专家、教授来开展主题培训讲座，在宁乡已成为常态。

精准分类，打造原创课程体系

在组建教师培训团队的基础上，宁乡市开发了系列化原创课程，走“大模块化建构”的路子。“宁乡市将参训教师按角色岗位分为校长、班主任和学科专业教师，打造了校长思想治校模塊、班主任文化治班模块和学科教师专业治教模块。” 宁乡市教师进修学校校长戴礼章告诉记者，这三个模块根据各自不同的主题分别构建了相应的子模块课程。

受益于这样精准分类的培训方式，玉潭街道新山小学校长张俊从教师、班主任、少先大队辅导员、科研副校长到校长，5次岗位转变，只花了10年时间。

刚来新山小学时，正值学校扩招，学生由500多人增至1000多人，校园管理难度陡增，校长模块中的文化领导课程培训给了她启发，作为宁乡市阅读名师，她围绕阅读开展校园文化建设。现在，新山小学建立了书香走廊、教师图书角，师生在浓浓书香里一起快乐成长。

在这种课程体系支撑下，宁乡市还打造了校长领雁工程、名师领航工程、班主任春雨工程、资深教师关爱工程和新教师雏鹰工程，进一步为不同岗位、不同资历的教师开展培训。

深入基层，强化培训内容针对性

2018年数据统计显示，宁乡市在职中小学老师有8757人，乡村老师有6721人。如何提高乡村教师素质以提高全市教育质量？在国培、省培等培训基础上，宁乡市深入基层调研，找准培训目标，通过“送教下乡”“教师结对”等方式对乡村教师开展靶向培训。

玉潭街道实验小学校长蒋国辉是“送教下乡”的积极践行者，他从2014年开始“送教”，主要培训各乡镇薄弱学校的校长，在“送教”前他会提前了解他们的现状，认真备课，按需培训。

沩乌初级中学初一153班的语文老师杨蒙则是“教师结对”培训的受益者。

“记不住教学设计、找不准课文教学重点、不懂方言无法和家长沟通……” 2018年9月，来自辽宁省锦州市的杨蒙刚来宁乡市这所乡村中学时倍感压力。

了解到她的困惑，从事语文教学近30年、长期带初三毕业班的周俊俐老师和她“结对”，通过听课、磨课等方式指出她的不足，并有针对性地开展培训。一年后，杨蒙驾驭课堂游刃有余，和家长用方言沟通也不再是难题。

加强教师培训，发展优质教育，宁乡市做的远不止如此。“‘科学引进、扎实培训、规范管理、人文服务’，这是我们加强教师队伍建设的十六字方针，我们的目标就是要让优秀教师引得进，用得好，留得下，为宁乡打造一支高素质专业化教师队伍。”宁乡市教育局党委书记、局长戴晓成这样告诉记者。