提高低年级学生识字能力的有效途径

陈祥翠

摘 要：识字是学生学习知识，认识世界的前提，如何通过教学提高学生的识字能力，是目前低年级语文教学的首要问题。本文主要对低年级学生识字能力的提升方法进行了研究，以期找出能够快速提升学生识字能力的教学方法和手段。

关键词：识字能力；途径；低年级；语文

通过适当引导，激发学生的识字兴趣，提升学生的识字能力，对于学生后期的发展具有重要意义。對于刚入学的低年级学生而言，日常教学中安排了大量的识字课程和教学内容，但是由于学生识字的渠道少，词汇扩充不足，导致学生的识字效率与学生课外阅读中大量的生僻字形成了强烈的对比。因此，培养学生的识字能力对于学生后期发展以及开阔眼界都具有重要的意义。

一、应用情景教学，提升教学效率

对于低年级学生而言，活泼、好动以及注意力不易集中是其所具有的共性，若教学方法单一，并且一味的以灌输性教学为主，就会增加教学内容的乏味性，进而导致教学效率下降。因此，在低年级识字教学中引入情境教学法有助于解决学生好动和注意力发散的问题，并在提升课堂活跃性的同时，增加了学生学习的效率。例如，针对小学生喜欢学大人模样教别人学习和说话的特点，可以将学生分配成不同的学习小组，并让学生在学习小组内给分别给其它的学生当老师，这样就可以帮助学生在教别人识字的过程中，实现自我提升和进步。在这个过程中，教师要全程跟踪，并对学生在识字和发音时不正确的地方进行纠正，并鼓励学生创造自己的识字手段和方法。教师也可以开展班级内竞赛，看哪个学生识字最多，能够教给他人的生僻字最多，这就会在很大程度上提升学生学习的兴趣和能力，而且教师也可以组织学生进行“猜灯谜”和“识字找朋友”等活动，通过这些活动的组织和开展，学生的识字能力和学习效率都得到了极大的提升。

二、借助课外阅读，拓宽识字渠道

语文是学生认识世界和接触外界的一扇窗户，识字学习不应该仅限于课堂，而应该延伸至课堂内外，教师应该利用课余时间积极为学生组织丰富多彩的阅读活动，引导学生在阅读中进行识字，增加学生识字的渠道。研究表明，低年级学生的语言学习能力是最强的，所以教师应该在课外引导学生进行阅读学习，并教会学生利用字典进行生僻字的查询，进而提高学生的识字能力和学习效率。例如，教师可以将生僻字编成儿歌的形式，并给生僻字标注拼音，便于学生进行拼读和识记，这样学生可以在唱歌和嬉笑的过程中，高效的实现生字的识记。如卖报歌、十二生肖等，这些耳熟能详的少儿歌曲，学生既可以学会唱歌，还可以在放松的心态下潜移默化的实现对生僻字的识记。因此，教师可以要求学生人手一本儿歌书，既可以确保学生在音乐课堂上具有良好的表现，又可以帮助学生进行识字学习。

阅读是学生接触世界文化和习俗的主要途径，而风趣易懂的童话故事则更能激发起学生学习的兴趣和爱好，所以教师在鼓励学生通过学习儿歌进行识字学习的同时，也要鼓励学生多学习，多阅读。在这一时期，教师也要适时地教会学生熟练的运用字典进行生僻字的查询，以辅助学生进行阅读。这时，教师可以定期组织学生给其它学生讲故事，这时学生就会积极的去多读书，以为大家讲出充满趣味的故事，经过一定时间的阅读学习，学生所掌握的生字就会达到一个恐怖的数量，这时学生就在不知不觉中完成了大量生僻字的识记，能够为其阅读和学习提供很大的助力。

三、充分利用资源，进行识字训练

识字学习对于低年级学生是无处不在的，教师应该引导学生在平时的生活中也不断的进行识字学习。例如：学生对家中电器上的品牌名和标识以及学生在街上遇到的广告牌等上边所出现的生字进行识记。在这个过程中，学生不仅满足了自己的好奇心，扩宽了自己的识字范围，也养成了良好的识字习惯。对于学生而言，其接触最多的就是玩具和动画片，教师可以适当的对学生观看动画片和玩玩具进行引导，将学生分成不同的兴趣小组，每天都让学生在兴趣小组内为大家讲解自己的玩具和所熟悉的动画片角色和情节，而且在这个过程中，教师要让学生在白板上将自己所叙述的玩具名称和动画片角色名字写出来，这样就可以使学生有意识的进行识字学习。

众所周知，低年级学生在平时做题和考试时，教师需要给大家读题目，这时教师可以要求学生跟着自己一起读，并对不认识的生僻字进行拼音标注，虽然在刚开始读题的时候，学生在这个过程中，会有所磕绊，但是经过一段时间读题和书写训练后，学生的识字量就会得到很大的提高，其识字能力也会得到很大的提升，这时学生的自信心也会得到增强，这样也有助于促使学生更加积极的投入识字学习中。教师在教学生进行识字学习的同时，也需要对学生的学习习惯进行培养，对于不认识的生字时，教师应该引导学生进行拼音标注，并定期对学生易错的生僻字进行听写和读写训练，经过一定时间的培养，学生的学习习惯就会养成，其识字能力也会在良好的学习习惯中得到提升。

四、结论

汉子的应用千变万化，且奥妙无穷，对于低年级学生而言，教师应该通过情境创设激发学生学习的兴趣，并通过积极拓宽识字渠道以及充分利用身边资源进行识字训练，提升学生的识字能力和学习习惯。

参考文献

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