浅谈如何培养初中生的英语学习兴趣

吴明珠

摘 要：俗话说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师。不论是学生还是其它年龄段的人，都是津津乐道于自己所感兴趣的事。初中阶段是大部分学生学习英语的起始也是最关键的阶段，帮助学生形成学习英语的兴趣是至关重要的。作为一名英语老师，应在激发学生学习英语的兴趣上做出更大的努力和探索，让兴趣成为学生学习英语的直接动力。因此有效的英语学习兴趣的培养是不容忽视的。

关键词：学习英语;兴趣;意义;策略

1.兴趣培养对英语学习的意义

新课标要求英语教学课堂应尽量在轻松，活泼的气氛下进行，让学生带着积极的情绪上课，在快乐中学习英语，这样才能达到较好的课堂效果。积极的学习态度是英语学习成功的关键。有了兴趣学生就会积极主动地学习并乐此不疲。因此，教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐、健康向上的品格。

2.英语教学中培养兴趣的一些策略

2.1发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣

实施素质教育需要教师改变传统的英语教学思想和方法，改变“满堂灌.填鸭式”的传授方式，而应该给学生更多的自主学习时间，学会自己提前预习课文，找重难点及发现自己不理解的地方，使学生带着问题上课，充分发挥学生的主体作用。我校长期坚持实施分层教学，学生通过导读提纲预习课文，这样有利于调动学生主动学习的积极性和培养学生主动学习的意识、习惯、能力和方法，从而能够提高课堂教学的有效性。

教师在教学中应少讲、精讲，学生多练、多学，并满足不同层次的学生的需要，在提问、练习、操练时做到因材施教，使每个学生都能参与课堂活动。比如根据学生学习层次的不同，把班级的学生分为A、B、和C层，简单的导读提纲短语的核对可请基础差的C层学生回答来增加他们的信心，课堂练习可让中等生B层试着回答，加强他们对笔记的运用，而重难点的讲解可尝试让基础牢固的A层学生来解释。这样让班级里每个层次的学生的主体性都能充分发挥。只有这样.才能使老师教得轻松，学生学得愉快，变被动为主动，从而激发学生的学习兴趣.增强他们的学习积极性。

2.2创设丰富多彩的授课方式，提高课堂效率

完成一节课的教学任务，采用不同的方式和途径会有不同的学习效果。因此我认为老师可以从几个方面来丰富授课方式。

（1）首先应该以满腔的热情，饱满地精神，激情地授課投入课堂教学，表情丰富，言语幽默有激情，能使学生开心快乐地学习每一节课。

（2）在授课过程前，老师可以以一首英文歌或一个搞笑短片比如倒霉熊来吸引学生的注意力，或者全班一起唱班歌来振奋课堂气氛。

（3）在授课过程中，可根据初中生强烈的表现欲的特点，在课堂上可采取PK的形式开展竞赛。有了竞争意识，学生的学习热情高涨，学习气氛自然活跃。课文讲解与一些生活实际联系会让学生更感兴趣。比如，在学到衣服名词时，看到有的学生犯困没激情，当时我就借题发挥，说说自己买衣服的一些经历，比如到商业城假装自己是卖服装的，跟卖家讨价还价，买到物美价廉的衣服，利用几分钟讲讲课外题就能发现全班同学的表情都活了，注意力都被我的话题吸引了，对接下来的上课效率有很大的帮助。学生对英语课堂感兴趣，自然就能提高他们学习英语的兴趣。

2.3 建立和谐、融洽的师生关系

俗话说：“亲其师而信其道”。青少年的心理特点告诉我们，学生喜欢哪个老师，就会对这位老师的课感兴趣;相反，如果他们讨厌哪个老师，由于逆反心理，他们就不喜欢这个学科。因此作为一个老师，要对学生充满爱，少批评，多表扬，了解学生，关心学生，尊重学生，得到学生的喜欢和信任。特别我校一直坚持“大师—大爱—大楼”的思想，致力于构建幸福的师生生活，并将其作为办学目标不懈努力。接下来是我对如何建立和谐融洽的师生关系的一些看法：

（1）课堂上多表扬、少批评。凡是他们有一点进步均以表扬，来增强他们学英语的信心，尽量少批评，多表扬，对他们的回答及表现说“good”，“很棒”“进步太大了哦“之类的词语，这样学生学习英语信心倍增，兴趣更浓。

（2）在上课或下课期间，当我发现学生精神状态不好时，我总会马上摸摸他们的额头，询问下他们是否身体不舒服，及时关心他们，甚至有时亲自带他们去医务室，给学生及时送去温暖。所以当我感冒时，我也能够收到学生很多关切的话语，体会到学生的感恩和懂事。

（3）而在平时特别是晚自习结束后，我有时会去学生宿舍，和他们聊聊家常，询问关心他们的生活，我总能发现学生的许多可爱和热情的地方，也无形当中拉近了与学生的距离。这也是和学生谈心和交流的一个很好的时间和机会。

（4）英语每天几乎都有小测，有时我会在小测本里写对学生一些鼓励的话，慢慢地我发现学生也会在小测本里写一些想对我说的话，这也是与学生很好沟通的一个小渠道。

结语

实践证明，兴趣的培养在英语学习中的作用不容忽视。而对于中学英语教学来说，培养学生学习兴趣，更是提高学生英语学习综合素质、提高英语质量的关键所在。教学活动是教师与学生的双边活动，英语教学过程不仅是一个认知过程，而且也是一个情感的交流过程。教学活动要注意符合学生的年龄特征和认知规律，善于激发学生学习英语的兴趣，我们的教学就会事半功倍。

参考文献

[1]李荣.浅谈学生英语学习兴趣的培养[J].成才之路，2009（32）.

（作者单位：福建省漳州立人学校）