加强小学班主任激励机制建设

顿珠罗布

摘 要：新时期随着素质教育理念的深入实施，加强小学管理工作就显得尤为重要，为了进一步提升班级管理水平，需要加强班主任队伍建设，不断提升他们的管理能力和教学素养，只有这样才能为学生的健康成长提供良好的空间。本文对当前小学班主任工作队伍现状进行了简要分析，着重探讨了加强小学班主任激励机制建设的具体对策，以供参考。

关键词：小学；班主任；激励机制；问题；对策

在小学日常教学和管理工作中，班主任的作用非常重要，只有充分发挥好班主任的角色，才能更好地为学生的学习成长提供良好的空间，促进学生身心全面发展。新课改对教学等提出了新的要求，所以对于小学班主任而言，面临更多的挑战，为了提高班主任整体队伍素质，需要加强科学管理，并完善激励机制，才能激发他们的主动性，为班级管理作出更大的贡献。

一、小学班主任队伍管理现状

目前在小学班主任管理工作中，班主任由于面临新课改的压力，既需要承担相应的管理任务，还承担一部分一些教学工作，工作压力大、工作任务重，加上小学生本身活泼活动、注意力不集中，一定程度上进一步增加了班主任工作开展难度。本人所在市所属小学进城务工子女比较多，家长在教育方面存在一定的缺失，一定程度上也增加了班主任的工作压力，班主任心理压力较大，学校在班主任管理方面往往激励不够，培训不到位，忽视了班主任的心理需求等，不利于他们提高对岗位的责任心和角色的认同感。大部分班主任感觉自身的工作任务多，和收入没有成正比，并且還受到职业压力等影响，认为班主任管理工作占用了自己的一些精力，不利于自身的职务晋升和职称提升等。本身班主任还有自己来自家庭、孩子教育等方面的压力，所以对班主任工作往往不愿意主动承担。学校为班主任没有创设良好的环境，甚至硬性地安排相关的管理工作，尤其是一些年轻的教师，经验不足，导致管理不善。所以需要高度重视班主任队伍建设，采取有效的措施激发班主任的工作热情，提高他们的工作能力和职业素养，才能不断提高班级规范化、现代化管理水平，为学生成长、学习等创设更加人性化的空间。

二、加强小学班主任激励机制建设的具体对策

激励属于管理学的范畴，通过适当的激励，可以激发人的斗志，将外部刺激转化为内部动力，从而提高正面行为的引导性，提升工作的主动性、创造性，创造更大的价值和绩效。对于小学班主任而言，建立完善科学的激励机制，有助于减轻他们的身心负担，提高他们的工作动力，提升心理平衡感和舒适度，从而更好地围绕学生教学和日常管理探索更加有效科学的管理方式，促进班级管理水平持续提升。当然激励内涵丰富，人的需求根据马斯洛层次需求理论，人的需求是多样性的，所以对于小学班主任工作而言，应当从多方面进行激励，才能激发工作动力，提升工作责任心和主动意识，具体可以从以下几个方面来进行探索：

1.增加物质激励，提高班主任的工作动力。学校要针对班主任管理工作，建立完善的物质奖励机制，对于表现优秀、承担班主任角色的教师给予适当的补贴，在政策允许的前提下给予他们设置相关的物质奖项，从而更好地满足他们的基本需求，更好地便于班级活动的有序开展。围绕班级管理活动，鼓励班主任进行创新，探索更加先进的管理模式，争取更多的经费资源，为班主任各项工作的开展提供重要的物质支持。

2.给予更多的关怀。学校要对班主任给予更多的关怀和关心，他们承担着教学任务，还额外承担了班级管理工作，学校要给予他们更多的生活关照，对于那些吃苦耐劳、甘于奉献的班主任打造典型，在学校为他们营造良好的成长环境，给他们更多的心理疏导，让他们体会到学校的关爱和家庭的温暖，从而更容易提升管理动力。

3.给予班主任更多的信任和支持。学校要为班主任开展日常管理工作提供更多的支持，充分授权和信任，加强组织管理，针对当前班主任反映的问题及时关注，并采取有效的措施鼓励他们勇于建言献策，帮助他们改善工作环境，解决更多的困难，确保管理活动的有序开展。

4.通过培训等方式提高激励的多元性。班主任日常教学压力大，教学任务重，班级管理工作千头万绪，所以需要统筹协调好这些事情，对于班主任来说无疑是一大挑战。所以学校要加强班主任队伍建设，为他们提供培训机会，建立系统的培训体系，注重班级管理相关理论知识的培训、国家相关政策的培训以及职业素养等培训，提高他们在教师队伍中的自豪感。既可以通过举办培训讲座，开展在岗培训的方式，又可以通过继续教育的方式，鼓励班主任结合自己的兴趣和职业要求等加强学习，提高综合素质。培训完成后要注意引导他们结合实践加以创新应用，对培训效果进行测评，发现问题及时进行整改和优化，提高培训成效，对于有潜力的教师也要开展这方面的培训，提高班主任一岗多能水平，更好地为班级管理工作的开展提供强大的人力支持。此外还可以通过开展学术交流等方式，为班主任提供更多的空间。充分调研班主任的需求，并建立完善的多元化激励机制，在职称晋升、职务晋升等方面优先考虑班主任任职，从而为他们职业生涯发展提供更多的平台和机会。

5.加强制度建设，提高激励的规范性。围绕班主任激励方面，要通过制度的形式进行规范，研究国家当前的理论政策和要求，结合国内外在班主任管理方面的经验和小学实际情况，探索更加完善的导向与激励制度体系。在政策允许的范围内，针对学生管理的实际情况，鼓励班主任进行不断创新，充分体现奖惩明确、按劳分配、综合平衡的原则，给予班主任更多的自主权，鼓励他们发挥自己的聪明才智为班级管理工作献计献策，不断学习班主任管理典型经验，做好经验推广和总结，探索教学和管理有效融合的激励管理模式，为班主任成长创设更多的空间。

三、结论

开展小学班主任管理工作，需要完善激励机制，在激励机制建设方面需要从物质激励、精神激励等方面进行综合考虑，给予班主任更多的关怀、支持，通过培训、提高薪酬待遇、参观、职务和职称晋升等多元化激励，提高班级管理的积极性和主动性，为小学教育事业的发展提供强大的人力支持，引导他们贡献更多的资源、能力，提高小学班级管理成效。

参考文献：

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[2] 李雪梅；管维仲.浅析班主任激励对策的有效实施[J]，小学教学参考，2018（10）

[3] 秦泽凯.马祥梅，加强小学班主任激励机制建设[J]，读写算-素质教育论坛，2016（02）