领会教学法在高校乒乓球选修课中的应用研究

祝祥晨

摘 要：现如今，各高校纷纷开展乒乓球选修课，教师如何上好这门课也成为关注的重点。领会教学法是目前比较热门的一种教学法，与传统教学法不同的是它更注重对学生“战术意识”的培养。乒乓球是我国的国球，很多学生虽然掌握基本技术但并不了解乒乓球的历史以及比赛规则，而领会教学法就是结合比赛中的战术和规则来教给学生技术动作，提高学生的学习兴趣。本文采用文献资料法对领会教学法在高校乒乓球选修课中的应用进行研究。

关键词：领会教学法;乒乓球;研究

中图分类号：G846        文献标识码 ：A      文章编号：1002-7475（2019）04-057-01

1研究现状

廖玉光、杨静珍、钱铭佳对“球类领会教学法”的起源和教学模式进行了详细介绍，指出“球类领会教学法”最初是由英国罗浮堡大学的宾嘉和霍普提出的，用来代替传统的教学法的，同时指出体育课不要过多强调动作的发展，而要以培养学生兴趣为主。王润斌、邱芬、肖丽斌以篮球教学为例对每个教学流程和模式进行了详细描述，为更好地观察球类比赛提供了GPAI评量工具。纪文清指出学生喜欢足球是因为它有激烈的对抗性和竞争性，所以学生们愿意参加足球运动。领会教学法正是可以激发学生兴趣的教学法。李谢吉在文中指出大部分教师会把教学和比赛分开，其实把二者结合起来进行教学，效果会更好。不仅可以调动学生学习的积极性，还可以提高学习质量。魏鑫和赵海也都认为领会教学法不仅提高了学生的学习兴趣，让学生对基本技术掌握得更扎实，还可以在比赛中灵活运用，获得更多好成绩。周登嵩从教学方法的角度，将领会教学法定义为完整教学法，改变以往只重视基本技术的学习而忽视技战术的学习，以提高球类教学质量的教学方法。邵伟德从有效学习的角度解释领会教学法，认为学生在学习基本技术之前，应该让学生参与简单的比赛，使学生在实践中领会学习运动技能的重要性，然后再进行基本技术学习，使学生充分认识到其意义所在，提高学习动力与效率。

2传统教学法

在日常教学中，传统教学法是由教师先对基本动作进行讲解和示范，然后学生进行学习，教师把学生在练习时出现的问题进行统一讲解，在下次练习时，让学生们注意并改正这些错误，等到基本动作都掌握熟练后再应用到比赛中去。

3领会教学法

与传统教学法不同的是，领会教学法是教师先讲解比赛“战术”，再通过比赛讲解基本技术并介绍如何在比赛中应用才能得分，为什么这样用。以此来调动学生的学习兴趣，以便更快更好地掌握基本技术。

4领会教学法在乒乓球教学中的优势

4.1注重对学生基础知识的培养

在高校乒乓球选修课的教学中，很多教师只是交给学生一些基本技术，而有关乒乓球的理论知识学生并不了解。领会教学法注重基础知识，在学习基本技术的同时给学生讲述有关乒乓球的历史、比赛规则等理论知识，让学生对乒乓球运动更有兴趣，有助于更好地掌握基本技术。理论知识是学习乒乓球技术的开端，教师在讲授理论知识的时候，要注意技能理论知识的讲解，如擦边球和擦网球是什么，在比赛中怎样算违规等知识，对往后的学习有很大帮助。

4.2注重对学生战术意识的培养

领会教学法在乒乓球教学中，注重从“战术”出发，在此基础上抓技能。在一场比赛中技能是基础，但更重要的是战术。例如发球抢攻战术，在发球前要想好发什么样的球（上旋、下旋、侧旋），对方会怎样接自己的发球，对方回球后自己应用什么技术打出有利于自己的球，以及在对打过程中球的速度、节奏、线路、落点变化等，这些都是比赛中的制胜因素，都是教师在教学中应该告诉学生的，这种带着战术性的讲课学生会更有兴趣听，这样对学生的学习才会有帮助。

4.3注重对教师综合素质的培养

教师是学生的引导者，教师的综合素质决定教学质量。第一，高校在乒乓球教师入职时应对其技术、理论、综合素质等方面进行严格考核，努力做到聘用高素质人才。第二，高校乒乓球教师在职期间多进行培训，提高教师的素质，多学习乒乓球新技术与新规则，更重要的是教学法的培训，要与时俱进，选择最适合学生的教学法，提高教学质量。第三，多与其他高校乒乓球教师进行交流，取长补短。

5结论

领会教学法在高校乒乓球选修课中的运用，打破了以往只注重基本技术的传统教学模式，更注重“战术”，有助于战术意识的形成，在实战中使战术与技术相结合，同时让学生更系统地了解和学习乒乓球，增加对乒乓球运动的兴趣，让更多的学生选择乒乓球课，在日常生活中参与乒乓球运动锻炼身体，达到终身体育的目的。

参考文献：

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