高职体育教学对学生职业素养培养的思考

摘 要：体育教学是高职教育的重要组成部分，职业素养的培养是当代体育教学的核心和关键。本文从培养高职学生职业素养出发，分析探讨在体育教学中培养高职学生职业素养的意义，并针对性地提出高职院校学生职业素养培养的策略和方法，为一线体育教师更好地培养学生的职业素养提供理论依据和参考。

关键词：高职院校;体育教学;职业素养

中图分类号：G80        文献标识码 ：A      文章编号：1002-7475（2019）04-051-01

高职体育教学主要是指高职体育与健康教学，是在“健康第一”的指导思想下，以身体练习为手段，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量;为全面促进学生身心健康和社会适应能力服务，为学生未来的就业服务。职业素养是指职业内在的规范和要求，是在職业过程中表现出来的综合品质，包含职业道德、职业意识、职业行为、职业技能等方面。它是个很大的概念，专业是第一位的，但是除了专业，敬业和道德是必备的，体现到职场上的就是职业素养;体现在生活中的就是个人素质或者道德修养。本课题中的职业素养针对高职学生而言，其核心和内涵是指体现到职场上的职业素养，即学生在工作中必须具备的职业道德、职业行为习惯和身体素质，其中包括学生的沟通能力、团队协作能力、敬业精神和团队精神等。职业素养是高职学生进行就业和创业的重要品质，是学生可持续发展的基石，如何提高学生的职业素养已成为当前高职教育迫切需要解决的问题。高职体育教学是高职教育的重要组成部分，是培养学生职业素养的重要途径之一，具有一定的可行性。

1职业素养培养的意义

职业技能与职业素养是高职人才培养的核心内容，然而在就业压力形势下，当前我国高职教育的注重点主要是学生职业知识和职业能力的培养，使得职业精神教育边缘化。为适应国家经济发展转型升级，满足高职院校自身生存发展以及高职学生职业生涯和可持续发展的要求，高职院校必须将学生的职业素养培养有效融入职业教育的体系中。教育的本质和价值在于促进人的全面发展。在2014年全国职业教育工作会议上，国务院总理李克强强调，要把提高职业技能和培养职业精神高度融合，让学生牢固树立敬业守信、精益求精的职业精神。作为培养高素质劳动者和技术技能人才主要阵地的高职院校，体育教学也担负着帮助青年学生树立正确的人生观、价值观和职业观，使之成为全面发展的高素质人才的重任。本课题将学生的职业精神教育有效融入体育教学中，对提升高职院校人才培养水平，学生职业素养的提高具有着重要的现实意义。

2体育教学中培养学生职业素养的策略

2.1教材：知识与技能的“传输”职业化

当前，普通高职院校的体育教材主要从以下两个方面完善。第一，多数高职院校的体育教材与一些中职学校、普通本科学校的教材大同小异，针对性不强;第二，教材的主要内容是理论知识的讲解，对于实践方面没有详细的说明，关于职业素养方面的培养的拓展练习更是寥寥无几。所以，在改革和完善当前高职院校的体育教材的过程中，一定要根据高职学生所处职业环境和其身心特点，针对性地补充一些关于职业素养培养方面的实践内容，让理论在实践的过程中得到更好的检验，让高职院校的体育教材能够最大限度地发挥其效用，同时还能培养学生良好的职业素养。

2.2教学模式：深化教学改革和创新满足职业需求

高职体育教学过程中，因为体育项目及各种职业岗位对职业素养的需求不同，需要使用不同的教学模式来达到培养学生职业素养的目的。高职院校的体育课程不同于其他课程，其涵盖了身体对抗、竞技规则及体育项目等内容，不仅锻炼了学生健康的身体，也帮助他们树立了团结协作、规则至上、积极进取的思想观念，而这些观念运用在以后的工作中，可以形成良好的职业素养，例如，协作精神、爱岗敬业、尊重企业文化、遵循企业规则等。所以，在具体的体育教学过程中，教师应该按照学生的不同特点和接受能力来制定相关的体育课程教学内容，适当地创新教学模式和教学进度，让学生能够循序渐进地接受和掌握所学内容。

2.3教学目标：突出情感态度价值观的培养

立德树人，德育为先。情感态度价值观是体育核心素养的核心和关键，是体育教学的价值导向和追求，也是体育教学的第三部曲。在现阶段的教育改革和发展过程中，教育越来越强调对学生的情感态度价值观的培养，这是对新时期背景和条件下应该培养什么样的人的回答。体育不仅是一种运动，也是一种精神的象征。在职业素养的教学中，我们要注重对学生进行“有责任、敢担当”的爱国主义精神的培养;对学生规则意识、集体意识和团结协作意识的培养，对学生坚忍不拔精神的培养。使当代学生具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

参考文献：

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[3]简论高职院校篮球教学中挫折教育的开展[J].魏亮.运动.2015（09）.

作者简介：

魏亮（1987—），男，山东淄博人，讲师，硕士。