学校管理精髓内涵之感悟

吴世宣

2013年9月25～29日，在深圳市城市学院的组织下，我们杭州、宁波、诸暨名校考察团一行61人进行了为期五天的考察学习。整个活动安排得既紧张又和谐，虽然劳累但收获颇丰，特别是参观的3所名校，令我产生了深深的震撼。我们通过看校园、听报告、进教室等形式获得了名校管理的鲜活而厚重的第一手资料。此行我们共参访了宁波至诚学校、诸暨荣怀学校、杭州绿城育华学校。所参观的学校的校长都具有前瞻的办学理念、深厚的业务修为和高尚的人格魅力，学校的精细化管理、校园的现代化的人文气息，以及师生们表现出来的朝气与活力、和谐与健康都让人叹服和感动。

现将收获与感想汇报如下：

1 名校的發展离不开成功校长的教育智慧。

校长成功意味着学校和校长个人的共同成功，通过到杭州、宁波、诸暨名校考察，使我真正认识到了“一个好校长就是一所好学校”的真正含义。这次考察我们一共接触了三位名校长，这几位校长都具有先进的教育思想、崇高的敬业精神、深厚的文化底蕴、求真务实的工作作风以及智慧的办学策略。他们精管理、善研究，个个是教育专家。正是有了这些成功的校长，才引领着这些学校不断发展，走向成功，可以说名校的发展离不开成功校长的教育智慧，有智慧的成功校长是引领学校走向成功的桥梁。

2 文化建设是促进学校可持续发展的灵魂

我们参观的三所名校都是民办学校，虽然是民校但有着深厚的文化积淀。从这些名校的办学经验中，我们不难发现，这三所学校有一个共同特点就是每所学校都坚持文化立校，把文化建设作为学校发展的灵魂。所到之处，寓意深刻的教学楼、各具特色的厅廊文化、种类齐全的社团、丰富多彩的文化活动等处处都散发着浓郁的文化气息，在文化立校的办学过程中，彰显自己鲜明的办学特色，如：至诚学校的情景教学及主体性大单元活动、荣怀学校的“仁爱求真”等，是学校文化建设促进了学校的发展。

3 读书习惯是学生终生发展的基石

著名教育家魏书生说：“教育就是培养人的习惯”。而读书习惯是使人受用一生的好习惯，是学生终生发展的基石。一个民族的阅读史，就是一个民族的发展史，没有经典的阅读就没有经典的人生，要把校园办成学生读书的天堂，让校园处处充满书香。这三所名校都把培养学生的阅读习惯作为学校养成教育的一个亮点，如：绿城育华学校的童话馆、荣怀学校的读书长廊，尤其是荣怀的成果非常显著，好多学生和教师在市级以上刊物上发表过文章，读书已成为全校师生的一种生活方式，置身在这些校园时时感受着书香。

4 努力创名校——“它山之石，可以攻玉”

短暂的学习考察结束了。“它山之石，可以攻玉”。在学习先进的教育思想的同时，借鉴名校的成功经验，结合我校实际情况，我今后要着重做好以下工作：

（1）规范学校管理，提高学校工作实效。重视学校常规管理，制定系统、全面的《规章制度手册》，涵盖学校方方面面，让学校各项工作都有章可循，照章办事。

（2）构建体验性德育机制，创建平安和谐校园。坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为学校的根本任务。努力培养学生的良好学习习惯和生活习惯，使学生学会自理、学会做事、学会关心、学会做人。

（3）教研科研并重，打造品牌科组。科研足以兴校，我们必须扎扎实实地搞好教科研工作，切忌表面化，形式化，切实把科研、教研和当前我县“打造高校课堂、提高教育教学质量”紧密结合起来，切实做到人人乐于参与教科研。坚持“问题即课题，成长即成果”的科研工作思路，促进学生、教师和学校的发展。

（4）注重教师分层培养，加快教师专业化发展。如果说“一个好校长就是一所好学校”，那么，“一批好教师也是一所好学校”。学校要以科研为载体，把教师发展确定为学校发展的决定因素，有计划有组织地实施“五大工程”（师德建设工程、学习提升工程、基本功竞赛工程、师徒结对工程、课改能手培养工程），采取一系列措施，加强管理，注意培训，特别对青年教师的成长更加关注，想方设法促进其专业化成长，从而确保学校可持续发展。

（5）优化校园文化建设，营造浓厚育人环境。以“分期分批、量力而行、构建与保养双管齐下”为工作原则;以“相对独立、各具特色、互相辉映、适时更新”为设计理念，努力营造书香校园，精心设计走廊文化、办公室文化、教室文化等，让学生时时处处都能受到教育，得到熏陶。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。杭州、宁波一行，使我亲眼目睹了全国一流学校的风貌，亲耳聆听了名校长的先进管理经验，领悟了科学化、精细化、人文化管理的精髓内涵，感受颇深，不虚此行。在以后的工作中，我将以这次考察学习为契机，自觉学习名校先进的办学经验，立足本校实际，知难而进，扎实工作，和全体教职工共同开创学校工作的新局面。

（作者单位：深圳市宝安区福民学校）