新时代背景下中职班主任生命教育中注意事项分析

宋健

摘要：新时代背景下，学生的生命教育对于中职班主任的教学而言是一项非常重要的任务，生命教育是学生学习生涯的重要组成部分，对学生今后良好的人格和道德品质有着至关重要的作用，生命是美好的，同时它也是有限的，它是我们人类一切活动的基石，而中职班主任对学生的生命教育，直接影响这学生正确、健康的生命观的形成，本次就是中值班主任进行生命教育的注意事项进行了分析探究。

关键词：中值班主任;生命教育;注意事项

中职班主任作为中职学生健康成长的引领者，其一言一行都会影响学生的全面发展和德育发展，我们要有明确的意识，班主任工作的好坏是可以直接影响学校的工作质量，是可以直接影响青少年的成长发展，而中职学生由于起点低、差异大等特點，大部分学生在认识上是模糊的，行为上是盲目的，心理上更是脆弱的，就此，生命教育这一教学的开展是学生学业中重要的组成部分，要及时了解学生的心理和思想的起伏变化，帮助学生克服不良习惯，树立正确的人生观。

1 明确思想，树立正确的生命教育观念

在新时代的背景下，生命教育一直是学生课程学习的一项重要内容，中职的学生正是处于身心发展不稳定的时期，其心理和思想的变化波动较大，因此，中职班主任对这一阶段学生的管理工作尤为重要，要以教会学生做人为首位，以培养学生的就业为导向，让学生学会学习、学会做事、健康发展为目标，进而培养学生职业意识、塑造职业人形象、职业习惯、职业技能为核心的思想内容，例如，开展“珍惜生命，创设精彩人生路”的演讲大会，培养学生的生命意识，树立正确的生命意识，让学生从思想上重视生命，避免学生残害生命、漠视生命的现象。作为一名合格的中职班主任要用自己正确的指导思想，帮助学生了解生命的意义，学会尊重自己，关怀他人，减少学生自杀、校园暴力等事件的产生，使得学生懂得善待生命，完善人格，安全健康的成长。

2 分层教育，提高整体学生的生命意识

每一位学生都有其独特的身心发展特点和规律，有着自己独特的个性，中职学生的差异性更为明显，学生的每个学段、每个年段其心理特征和认知水平都是有所不同的发展状态，作为中职班主任要做到因材施教，尊重学生的个体差异性，以提高整体学生的生命意识为目标展开教学设计，让每一位学生都拥有积极、健康、正确的思想观念和认知观念，根据不同学生的特点设置相应的生命教育内容，让学生可以充分理解生命的概念，学生珍爱自己的生命，学生爱惜自己，继而使得生命教育的课程教学进行高质量的开展，例如，在学生叛逆时期、迷茫时期，中职班主任在这一阶段要做好引导，以学生的自我认同为生命教育开展的前提条件，切记直接进入主题为学生讲解生命教育的理论知识，进行长篇大论的教导内容，可以通过开展一些公益活动或者一些进行一些板报设计，进入生命教育的导入，先让学会以人为善、学会自我认同，学会关爱他人，为学生创造一个愉悦的氛围，但是，倘若面临高阶段学生而言，班主任要进行明确的指导，帮助学生学会分析、学会处理矛盾、学会关爱生命，通过不同层次的指导，提高整体学生的生命意识，渗透学生的生命教育，做到因材施教，提高教学质量，使得学生获得全方位的发展。

3 融入学生，构建学生正确的生命观

在教学生涯中，任何一位教师都要以因材施教作为学生的教学活动开展的前提条件，中职班主任更是如此，我们都知道中职班主任的教学管理对学生的发展有着强烈的推动作用，对于中职学生的培养不仅仅是知识技能的传授，更是为了帮助学生走出校门后可以更好地融入社会，为社会做贡献，而学生是否拥有健康积极的人生观、生命观是学生踏入社会的前提所在，要想让学生有一个正确的人生观，作为中职班主任就要对学生进行深入地了解，不仅仅是知识技能，更多的是心理和思想，对学生进行全方位的透彻，才能进行科学、合理的生命教育，让学生重视自己、热爱生命，例如，教师可以利用多媒体让学生看一些生命教育的案例，或者道德法律讲堂等视频，对学生进行生命教育的渗透，为学生构建一个正确的生命观。

4 家校共育，培养学生健康的生命观

对于学生生命教育的课程教学而言，除了学校的教育，中职班主任也要做好与家长的有效沟通，让学生不论是在学校还是在家庭对生命概念都有一个清楚的意识，这就要求班主任和家长要进行及时的了解，以便双方对学生的心理状况和思想观念有一个清楚的了解，及时纠正学生的不良行为，防止学生危害生命、浪费生命的现象，尤其是学生在外很容易就被社会诱惑所引导，以至于在学校出现打架斗殴、威胁绑架、吸烟赌博等随时危机生命健康的现象，因此，在开展生命教育的课堂教学时，一定要密切和家长之间的交流，尤其是现在新时代的发展，为家校合作提供了很大的便利，例如，qq群、微信群、学校网站、班级网站等都为家校共育提供了便利，通过双方互动、交流，继而培养学生健康的生命观，防止学生两面性的产生，从而为学生的健康发展提供可行性的教育措施，进行有效的生命课程教学。

总而言之，对于中职班主任生命教育课程的开展，班主任要有明确的思想，根据不同学生的不同发展进行科学的生命教学设计，通过了解学生、走近学生、家校共育等形式为学生构建正确积极的生命观。

参考文献：

[1] 申向导.浅谈中职班主任如何对学生进行生命教育[J].时代教育，2013（20）.

[2] 李瑞盟.中职班主任如何开展生命教育[J].教育现代化，2017（27）. （作者单位：江苏启东市第二中等专业学校）