信息技术背景下小学数学微课教学探究

沙乌列·马尔哈

摘要：在当前的教学中，素质教育的深入人心，教师应对于提高学生的综合能力引起一定的重视。基于信息技术的背景下，教师可以从微课教学入手，利用这一方式，更好地满足学生的成长需要，提高学生的小学数学成绩。

关键词：信息技术背景;小学数学;微课教学

小学阶段，是学生学习数学的基础时期。在当前的教学中，教师应认清当前的教学现状，更好地引入微课教学，以适应当前的信息技术背景。微课教学有着一定的教学意义，在当前的教学中，教师应发挥微课教学的作用，带给学生更深入的教学体验。

1 利用微课开展小学数学教学的优势分析

随着当前社会的进步，信息技术得到了一定的发展，在各行各业中都得到了应用。在教育事业中，利用微课，教师可以更好地提高学生的课堂学习效率，改变传统教学课堂上的不足之处。

1.1 加强了教师和学生之间的沟通

对于微课教学来说，其主要是以短视频作为教学时的载体，教师在教学时，可以充分利用微课，和学生展开沟通和交流，避免了空间和时间的限制，有利于学生提高学习的效率，更好地利用自己的空余时间进行学习，也有利于学生面对自己不会的困难问题时，第一时间进行学习，避免学生落下太多功课。

1.2 突出教学时的主题

利用微课进行教学时，主要是通过视频的方式进行表现，关于时间，也是有着一定的把握，一般是在5到15分钟之间。针对微课这一特性，利用微课教学时，就有着一定的积极意义，能更好地突出教学时的主题，有利于学生明确本节课学习的主题，更好地把握重点内容。

1.3 带给学生更多的教学资源

利用微课开展教学时，教师可以充分利用微教学中海量的信息资源，通过视频、图片、动画等方式，活跃课堂气氛，带给学生更多的体验，丰富了学生的课堂学习体验，有利于学生激发自己的学习兴趣，更好地投入其中。

2 基于信息技术的小学数学微课教学探究

2.1 利用微课，完成课堂预习工作

良好的开头工作是成功的必备。在教学的过程中，这句话也是有着一定的体现。基于信息技术的大背景下，教师可以利用微课技术，让学生自己完成课堂预习工作，更好地为课堂教学打下一定的基础。对于学生来说，之间的学习情况都是有着不同的，这种现象也是教师在布置预习工作时应该考虑的问题，一样的预习工作，有时候并不利于全部学生的学习成绩提高，并不适合于全体学生。因此，利用微课开展教学可以更好地满足学生的学习需要。在教学的过程中，教师可以根据本节课的教学内容，制作成相应的教学视频，让学生通过观看视频，完成预习工作。

例如在学习《圆柱和圆锥》这一教学内容时，为了让学生更好地完成预习工作。教师可以利用微课，给学生进行一个简单的普及，让学生在心中对于圆柱和圆锥的概念有一个大致的了解。比如教师可以联系实际生活，通过生活中可以出现的圆柱形物体和圆锥形物体，比如：蛋糕、大厅的柱子，通过这样的示例图片，引导学生在心中对于圆柱和圆锥有一个大致的了解，有助于教师的课堂教学工作开展。

2.2 利用微课，提高课堂教学的趣味性

在教学的过程中，如果一味采取传统的教学方式，对于学生来说，有着一定的限制，课堂也缺乏一定的趣味性。因此在课堂的教学过程中，教师可以通过利用微课技术，将数学知识点内容以图片、视频、动画等多种多样的形式展示给学生，让学生得到更多的体验，从而让学生更好地投入到教学过程中，激发学生的学习积极性。

例如在学习《认识人民币》这一教学内容时，教师可以在课堂上，利用微课，为学生创设一定的教学情境，让学生更好地投入到教学中，提高学习的学习兴趣。教师可以利用微课，为学生讲述人民币的发展史，扩展学生们的知识面，让学生在课堂上学习到更多的知识内容，丰富学生的课堂学习体验。

2.3 利用微课，开展课堂复习工作

课堂复习阶段，也是教学环节中的一个重要环节。学生在复习阶段，应对于自己在课堂上不理解，没有学会的知识进行一个复习。所谓是“温故而知新”，在教学过程中，学生只有不断地进行归纳和总结，对于自己的疏漏之处进行弥补，才能提高自己的学习成绩，夯实自己的学习基础。利用微课开展复习工作，学生针对自己不懂的知识点，可以进行反复的观看，直到自己弄懂为止，极大地满足了学生的学习需要，也降低了教师的工作负担，有利于教师投入更多的精力在新课的教学上，更好地完成新课的教学设计工作。

3 结语

综上所述，基于信息技术的大背景下，利用微课这种新型教学模式，有着一定的实际意义，有利于学生更好地投入到教学过程中，完成课堂预习、课中学习、课后复习的工作。教师应学会利用微课技术，发挥其作用，更好地对于学生进行教育。

参考文献：

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（作者单位：新疆维吾尔自治区阿勒泰地区富蕴县小学）