小学音乐课堂中的节奏训练方法探讨

李志利

摘要：节奏是音乐的灵魂。音乐家在创作音乐时，把握好了音乐整体的节奏，就能明确音乐整体的风格。在音乐家演奏音乐作品时，通过把握整体的音乐节奏，能够将音乐中的意境传递给聆听者，让其感受到美，在意境中获得一定的感悟。本文通过详细分析如何在小学音乐的课堂上，开展节奏训练，利用这种方式，帮助学生增强自己的音乐素养。

关键词：小学音乐课堂;节奏训练方法;探讨

在小学音乐的教学过程中，教师可以通过开展节奏训练，让学生提高自己的音乐审美能力，具备一定的音乐素养。小学阶段是学生学习音乐的基础时期，教师应通过为学生开展音乐训练，让学生学习到一定基础的音乐知识，让学生体会到音乐之美。

1 小学音乐教学中节奏訓练的应用价值

1.1 帮助学生发现音乐学习的乐趣

通过适当的节奏训练，能为学生的音乐课堂学习提供一些别的内容，增强音乐课堂学习的丰富性，通过丰富的音乐课堂内容，让学生找到学习音乐的乐趣，激发学生的学习乐趣，让学生在学习音乐的过程中，以一个积极地态度投入到其中。

1.2 强化学生的音乐记忆力

在音乐学习的过程中，需要学生读懂乐谱，对于乐谱上的旋律做到熟悉。开展节奏训练，能帮助学生有效的完成这一点，强化学生的音乐记忆力，借助于节奏，学生能够熟悉音乐作品。

1.3 有利于增强学生的乐感

乐感是学生在音乐的学习过程中，必须要具备的一定的能力。通过音乐鉴赏课堂，学生聆听音乐，能得到一定的启示，获得一定美的享受。开展节奏训练，正好能促进学生增强自身乐感，通过不断地音乐节奏训练，让学生具备一定节奏能力，提高学生的敏锐度，增强课堂学习效果。

2 节奏训练在小学音乐教学中的应用方法探析

2.1 利用游戏化教学，培养学生的感知能力

学习音乐，能够让学生感受到音乐的美感，掌握一门艺术能力。在小学音乐的学习过程中，教师可以通过将节奏训练和游戏相结合的方式，帮助学生感受到音乐学习的美感。在音乐节奏练习的过程中，单纯地节奏练习，缺乏了一定的趣味性，有时候学生并不能很好地融入其中。利用节奏训练和音乐教学相结合，提高学生的参与兴趣，让学生更好地参与到课堂教学的过程中。教师在教学时，需要结合课本上教材的内容，设计适当的游戏方式，让学生投入到其中，在潜移默化中，提升学生对于节奏的敏感程度。通过游戏活动的导入形式，学生能主动投入到音乐教学中，开展节奏训练，充分尊重了学生的主体地位，也丰富了课堂的教学形式，让学生自身唤起了一定的学习音乐的兴趣。

例如在学习《赶海的小姑娘》这一教学内容时，为了更好地学习这首歌曲，教师可以让学生根据歌曲内容，创编舞蹈动作，设计更为合适的动作，让学生开始动起来，提高学生的参与兴趣。教师可以向学生在教授了一定的动作后，让全体学生都参与进来，以游戏的方式开展节奏训练，学生在游戏的过程中，应明确自己的动作规范，跟上歌曲的节奏。利用这种教学方式，完成节奏训练的教学任务，也让学生锻炼自己的节奏思维，提高了学生对于节奏的敏感度。

2.2 联系实际生活，激发学生的节奏意识

小学阶段的学生，儿歌是最适合其的音乐形式，学生在幼儿时期，也接受到了很多的儿歌知识。在小学音乐的课堂上，教师也可以利用儿歌的音乐形式，开展接节奏训练。利用这种学生熟悉的音乐形式，降低学生进行节奏训练时的陌生感。在实际的教学过程中，教师还可以利用音乐和生活之间的联系，促使学生更好地进行思考，找到音乐和实际生活中的关联，拉近学生和音乐的距离。

例如在学习《在祖国怀抱里》这一教学内容时，本课的教学目标在于让学生可以深情演唱歌曲，教师可以在进行教学时，先为学生利用多媒体给学生展示一些少数民族生活的地区及音乐风格，加深学生对于少数民族音乐的认识，丰富学生的课堂体验。教师可以为学生进行一定的节奏训练，如《山泉、小溪、大河》，利用这种方式，让学生进行一定的节奏练习。

2.3 利用器乐辅助，培养学生节奏品质

在音乐课堂上，教师可以利用多种不同的乐器，引导学生开展节奏训练，让学生在学习到一门音乐器材的同时，也能更快地形成一定的节奏意识。音乐有着一定的强弱和长短的不同，这些不同组成了韵律，通过器乐的引入音乐课堂，能让学生更为熟悉歌曲的基本节奏，也熟悉了和了解了一门乐器的基本掌握方法。

3 结语

总而言之，作为小学音乐教师，应重视开展节奏训练，利用节奏训练，让学生打好学习音乐的基础，明确歌曲的基本旋律和音调。教师在教学时，应给与学生一定的辅助，比如在教学时可以联系实际生活，利用器乐作为辅助，开展游戏化的教学方式，让学生积极地参与到其中。

参考文献：

[1] 杨冬梅.浅谈小学音乐课堂中的节奏训练[J].北方音乐，2019（01）.

[2] 钟昱.小学音乐课堂中的节奏训练方法[J].黄河之声，2018（05）.

[3] 王玲玲.略论音乐节奏训练的有效策略[J].中国校外教育，2018（15）.

[4] 陈芳.加强音乐节奏训练提高审美能力探究[J].成才之路，2017（05）.

（作者单位：四川省泸州市泸县百和镇五通中心小学）